3.10《项链》教学实录6（粤教版必修3）

一  导入新课

师:  上课。

生：老师好！

师：同学们好！请坐。

同学们，就《项链》一文，上一节课我们已完成了字词和朗读环节的阅读闯关。这节课，我们将要进行的是大家更为喜欢的阅读环节的闯关。我交流，我快乐，首先让我们进入本文阅读第五关“走进生活，品味人生”。

二  组内交流

（4人学习小组在组内交流各自前置性学习的成果。

交流内容：1相关资料 2作品题材 3小说大意 4故事的起因 经过  结果  5对文中人物的认识  6学后的收获  7 赏析      

交流方式：1号组长同学做首席发言，围绕以上内容谈自己的认识，2号3号4号同学作补充发言，大家边听边记。）

三  班内展示

师：刚才同学们进行了紧张的交流，相信大家已为班内展示做好了充分的准备。我展示，我自豪。下面让我们一起进入阅读第六关：“超越自我，百流归宗”。哪个小组将成为今天的幸运擂主呢，下面请出我们今天的值日班长为我们抽取幸运小组。

（师拿出写有各组组名的扑克牌，值日班长抽出的是梅若斋二组）

师：请擂主组上台。

擂主组:大家好！我们是梅若斋二组，我们的主旨是“梅花香自苦寒来”，很高兴成为今天的幸运擂主。下面就由我们向大家汇报《项链》一文的学习情况。

1号学生：《项链》发表于1884年，作者是法国作家莫泊桑。莫泊桑虽然并非出身名门望族，但殷实的家庭使他从小受到很好的教育。他的老师是著名作家福楼拜。莫泊桑的代表作品有：《羊脂球》《漂亮朋友》《俊友》《我的叔叔于勒》等。

2号学生:本文是一篇小说。

3号学生：本文的大意是：马蒂尔德的丈夫为她拿到了一张舞会请柬，但她却并不高兴，因为她没有漂亮的首饰。后来她向她的朋友佛来思节太太借了一条钻石项链去参加舞会，没想到却把项链弄丢了。为偿还项链，她付出了十年的代价，但后来她的朋友却告诉她弄丢的那条项链是假的。

4号学生：故事的起因是马蒂尔德的丈夫拿到了一张舞会的请帖，马蒂尔德向朋友借了一条项链；经过是她把项链弄丢了，为偿还项链，她付出了十年的代价；结果是她朋友告诉她项链是假的。

1号学生：我们对文中人的认识是：马蒂尔德是小说的主人公，小说跌宕起伏的故事情节全都围绕她展开，我们认为她是个很虚荣的人，同时她也是个勇于向生活挑战的人。

2号学生：我们认为路瓦栽先生是个老实本分的人，他很爱自己的妻子。

3号学生：佛来思节太太是个真诚的人，当她听到朋友还了她一条真项链时，她没有隐瞒真相，勇敢的吐露了真情。

4号学生:我们学完以后的收获是：做人要勇于面对困难。

1号学生：我们觉得小说好在描写人物心理惟妙惟肖，故事结尾耐人寻味。

我们小组的汇报完毕，谢谢大家。

四 攻防打擂 全班互动

师：擂主组的展示完毕，他们的综合表现怎样呢？小组4个同学之间交流一下意见，交流时间1分钟。

（学生围绕以下内容交流对擂主组的评价：小组同学的配合是否默契，声音是否洪亮，举止是否大方，解读是否有道理等）

师：觉得她们可以获得加分的请亮组牌。

（6个小组亮了组牌）

师：也就是说，梅若斋在100分幸运加分的基础上又获得了60分支持分，现在她们的总分是160分。（师板书）

擂主组是否能保住这160分呢？还要看他们能否经受住同学们的挑战。仍然是1分钟时间，各组同学之间交流一下各自的问题或意见挑选一个最有价值的写下来。如擂主组所回答问题不如挑战组精彩，每一次扣掉10分，如果擂主组最后得分低于100分，则被判为擂主不保。请值日班长做好记录。开始。

（学生七嘴八舌交换意见）

师：时间到，请将意见上交。

（老师简单梳理学生上交的问题排出发言顺序）

师:请致格轩首先发言

致格轩1号学生:请问擂主组，小说的题目为什么是《项链》，你们是怎么理解的?请1号同学发言。

擂主组1号学生：我们认为，小说全文都是围绕项链写的，马蒂尔德的幸福是因为项链，她付出十年代价也是因为项链。还有，她从一个年轻漂亮的女子变成一个粗夫人也是因为项链。

师：你认为，项链除了改变了她的容貌，还改变了她的什么？

擂主组1号学生：还改变了她的性格，以前她去一次朋友家回来都会哭上几天，是那么多愁善感，十年后她再见到佛来思节太太时已经是非常乐观的人了。

师:你们的观点是说，因为小说的故事情节是围绕项链而展开，所以作者以项链为题

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