3.12 荷花淀_教案4（粤教版高中必修三）

教学思路：

在解题和把握写怍背景的基础上，分析文章思路，理清故事情节，从而分析人物形象，尤其是水生嫂等几位劳动妇女的形象。鉴赏作者塑造人物形象的方法— —典型的环境描写、细节描写、语言描写。在教学过程中老师把握大的框架，学生抠住文本进行赏析，老师适当点拨，重在师生互动。

教学目的:

  1.学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。

  2.了解白洋淀地区人民抗日斗争中的生活，学习他们的爱国主义和乐观主义的精神。

二、教学重点、难点:

  1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。

  2.难点: 通过景物描写、细节描写来表现人物的感情。

三、教学时数:

    课内自读课文  两课时

四、教学步骤:

第一课时

词语补释:

    *惦记----对人或事物心里老想着，放不下心。

    *藕断丝连-----藕已折断，丝还连着。喻没有彻底断绝关系。

解题:

    白洋淀地区属于冀中抗日根据地，芦构桥事迹后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。

新颖          1.淀:浅浅的湖泊

美丽          2.荷花淀: 湖泊名，是白洋淀的一部分

提挈          3.歼灭鬼子的伏击战在这里发生

荷花淀        4.用亭亭玉立的荷花象征年轻可爱的抗日战士(铜墙铁壁、哨兵、荷花变成了人)，象征年轻美丽的抗日妇女

寓意深刻      5.荷花是美的，预示了作品轻松、优美的基调，对抗日群众寓有赞颂之意

作者简介:

    孙犁，河北省安平县人，“七·七”事迹前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作，这时还只有二十多岁。他的《白洋淀纪事》是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。《荷花淀》是他的代表作品之一。解放后，在天津从事编辑工作，他的作品有: 长篇小说《风云初记》、中篇小说《村歌》、《铁木前传》散文集《文学短论》小说散文结集《白洋淀纪事》。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。

    孙犁同志非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。作者写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。”

情节结构:

    注意: 隔行是小说分段的方法之一。

第一部分: 水生参军，夫妻话别。(开端)

  1.月夜编席(1─4自然段)

  2.夫妻话别(5─29自然段)

  3.水生离家(30─31自然段)

第二部分: 探望丈夫，归途遇敌。(发展)

  1.探望丈夫(32─38自然段)

  2.扑空归来(39─47自然段)

  3.淀上遇险(48─61自然段)

第三部分: 伏击歼敌，战斗中成长(高潮、结局、尾声)

  1.伏击歼敌(62─65自然段)

  2.意外相见(66─84自然段)

  3.组织起来(85自然段)

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