4.17与妻书教案（粤教版必修二）新课教学过程（一）

三维目标

1、知识与技能

（1）学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。

（2）理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路； 

（3）了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；

（4）掌握文中活用的词在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。

2、过程与方法

通过课文的解读和分析，结合背景资料的介绍，了解革命先烈英雄事迹和“为大家舍小家”的革命情怀，培养学生高尚的道德情操和热爱祖国、热爱人民的精神。在自读中探究学习，掌握重要的文言知识。

3、情感态度与价值观

学习革命前辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。

教学重点

(1)掌握本文重点实虚词，掌握课文中活用的词在词的具体语境中的意义和用法。

(2)领会“吾至爱汝，既此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。学习革命前辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。

教学难点

领会“吾至爱汝，既此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。学习革命前辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。

教学建议

学习此文先得了解这封书信写作的社会背景，熟悉这段历史及有关的人文精神。再借助录音或教师范读，学生朗读课文，在朗读的过程中体会林觉民对妻子的留恋，认识到林觉民舍己为国的高尚情操。

这封信篇幅较长，可要求学生在课文中逐一划出各段关键性句子，说明这些句子在各段中的作用，以及怎样和全文的中心保持一致。第1段，“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。”第2段，“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”第3段，“吾真真不能忘汝也！” 第4段，“天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。” 第5段，“……则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。” 第6段，“汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。”第7段，“当尽吾意为幸。”

了解本文记叙、议论、抒情相结合的写法。教师应指导学生找出课文中直接抒情的语句，

记叙了哪些往事来抒情，对妻子的“情”是那样深挚，所以他忍心舍掉妻子英勇赴义边抒情说理，同时又是议论，这封书信就具有巨大的说服力和感人力量。

本文语言。教师协同学生说出其语言特点。一是情真意切；二是这封信语言浅近平易，使用的是杂有白话成分的通俗文言。如“汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”、“泪珠与笔墨齐下”、“吾心不忍”、“到那时使吾眼睁睁看汝死”、“有不解处，望请其指教”等，都同白话很接近；三是用了许多典故，如“太上忘情”、“望夫化石”、“破镜重圆”等等，但都融入通俗的语言之中，增强了语言表现力。

新课导入设计

导入一

   “没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”——郁达夫

导入二

鲁迅先生说过：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”民主战士林觉民就是一位至情至性的真豪杰、大丈夫。今天我们一起学习他那感人至深的绝笔——《与妻书》。

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