1.2《我很重要》教学设计(粤教版必修1)

教学目标

1.领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言

2.体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命

教学重点、难点：理解“我很重要”的内涵，引导学生认识到生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识

教学过程

（一）导入

   同学们，你们觉得自己重要吗？

【我很重要，因为我是世界上独一无二的个体我待人诚恳，朋友需要我；我很热爱生活尽心尽力做好工作，是一道靓丽的风景线】如果拿生命是否重要这个问题去问每一个人，没有人会否认生命的重要但把生命放在社会生活中去考察生命个体又常常显得渺小，士兵与胜利相比、个体与集体相比、女性与家庭相比、人与物质相比，都是我不重要的典型例证

有人采访物理大师丁肇中：“有人说您是一个少见的天才，您自己怎么看？”丁肇中

回答：“不是”主持人又说：“您很有天分，对不对？”丁肇中说：“不，我只是刻苦而已”主持人采访数学大师陈省身主持人问：“您觉得自己在哪些方面超越了您的老师？”陈省身回答：“我并没有超越他他的数学能力绝对比我高”这两位名人的回答有什么共同之处？

共同点：都很谦虚

我们历来都赞颂谦虚的美德，我们也习惯了说“我不重要”，

我们古老而传统的教育，也是在教育我们“我不重要”五千年的文明史造就的是一种“向公、向高”式的教育，而恰恰就忽略了我们自己这个至关重要的人我们的小学生受到的教育是：假如本地发洪水，你家一台高档电脑和学校的一台旧电视都面临被淹没的危险的时候，你应该先抢学校的旧电视机，这样才是品德好因为我不重要

作者曾经说过：“我们把自己的头脑，变长他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维留下一条羊肠小路；我们把世界万物保管的很好，却弄丢了开启自己的钥匙”

如果你敢说“我很重要”就要受到批判与攻击现在毕淑敏勇敢地发出了“我很重要”的宣言

是的，我很重要这对于启迪读者认识个体生命的意义，从而热爱生命珍惜生命，关爱他人，具有重要的警醒意义下面，我们一起来倾听这位女性的心声

关于作者：毕淑敏，国家一级作家、内科主治医师、心理咨询学硕士代表作：长篇小说《红处方》《血玲珑》等1952年生于新疆，16岁赴西藏阿里，11年军医生涯，1980年回京，内科医生20年，2000年开始职业写作50岁考取心理咨询师

（二）梳理脉络

1.默读课文，理请思路思考：文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵？

【词语：战栗 lì    菽shū粟sù    濡rú养    回溯sù    嵌qiàn合   雾霭ǎì    瞳tóng孔  

混淆xiáo     寰huán宇    生死攸yōu关      相濡rú以沫   微蹙cù  一沓dá沓 

 驰chí骋    天倾西北，地陷东南    万劫不复   掉以轻心    鬼斧神工   独出心裁】

“我”是指每个独立的个体，“重要”并不是伟大的同义词，它指的是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责

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