3.9 荷塘月色 教案2 (粤教版必修1)

【设计思想】

　　不拘泥于传统的文本解读，不强化教师的权威，鼓励学生结合文本，结合作者当时的处境和自己的生活体验，做出个性化的解读。

　　课堂教学由三个环节构成：一、自由诵读，感知全文内容，感受朱自清的语言艺术；二、深入讨论，走进朱自清的精神世界；三、自由表述，再现心中的荷塘月色。通过这三个环节，使学生由对语言艺术的感性认知，上升到对作者精神世界的理性认识，再回归到自己的审美体验。

　　新课程标准倡导知识的生成性，开放性，在课堂设计中，我充分考虑学生的主体地位，鼓励学生以个性与文本对接，力求让学生体验阅读的乐趣，交流的收获，描述的成功，使课堂成为学生成长的地方。

　　【教学目标】

　　1 诵读，感知全文内容，欣赏朱自清的语言艺术；

　　2 讨论，深入核心内容，走近朱自清的三重世界；

　　3 描述，回顾重点内容，勾画荷塘月色图。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们应该听过一首流行歌曲《荷塘月色》：“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁”。朱自清先生就剪了那么一段时光，走近一方荷塘，融进一片月色，让那淡淡的荷香弥散在那一片朦胧的月色中，《荷塘月色》就画在我们的心坎上。

　　二、自由诵读，感受朱自清的语言艺术

　　1 诵读你最喜爱的段落；

　　2 品味你最喜爱的句子。

　　设计意图：阅读是学生获得对文本初始体验的重要途径。学生在自由诵读、默读的过程中，融进自己对文本的理解，用轻重缓急抑扬顿挫的语声语调，有感情地阅读，传递自己对文本的感悟，这是一个自我营造的个性化阅读世界。这样的阅读与整齐划一、教师引领、录音示范的阅读是不一样的，尽管对名家朗读的模仿也是必要的，但我仍主张自由诵读，以便让学生与文本有真正的对话。

　　三、深入讨论，走近朱自清的精神世界

　　问题1：朱自清先生缘何“忽然想起”日日走过的荷塘？请结合文本和你对写作背景的了解，谈谈看法。交流讨论，由第一小组整理陈述观点。

　　观点1：因为心里颇不宁静，想去荷塘散散心。文中说“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理”，这说的是在白天朱自清先生得做不想做的事，得说不想说的话。内外分裂，十分压抑。

　　观点2：《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。作者对政治环境不满，但无力改变。内心抑郁，想起荷塘，是为了寻求解脱。

　　观点3：不一定是时代的缘故。可能更多是家庭的原因。朱自清在给朋友叶圣陶的一封信中曾说：“孩子们的磨折，实在无法奈何，有时竟觉得还是自杀好。”朱自清人到中年，工作压力很重，家庭负担也很重，在家里得不到宁静，所以想出去走走，就那么简单。

　　教师小结：如果说白天的社会、家庭是一个现实的世界，朱自清先生承受着外在的压力和内心的抑郁，那么，月下的荷塘就是一个自由的世界，能带给先生片刻的宁静。这片刻的宁静，让先生觉得眼前的荷塘充满了诗情画意。

　　问题2：朱自清先生正在享受月色下的诗意世界，怎么又“突然想起”六朝采莲的事情来了？交流讨论，由第二小组整理陈述观点。

　　观点1：从荷塘到采莲，这是很自然的联想。家里“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”是一个实体的世界，月下荷塘是一个虚实结合的世界，采莲就完全是一个虚写的世界，是作者的联想。采莲是热闹、风流的，是自由欢快的，充满恋爱的气息，是作者内心所向往的。从“家里”到“荷塘”到“采莲”，是一个完整的由实到虚的过程。说明作者在超越现实世界的路上越走越远。

　　观点2：文中说“这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有”。字里行间有重重的叹息，现实不自由，自由不现实。月下荷塘并不能抚慰作者内心的抑郁，所以作者转而想象采莲的事情，来释放自由的灵魂。

　　教师补充：除了《采莲赋》和《西洲曲》，李白的《渌水曲》、白居易的《采莲曲》、李贺的《塘上行》，都写过荷塘采莲。朱自清作为一个深受古典文学熏陶的文人，他的世界是诗意化、文学化的。他心中的南朝荷塘是一片自由的天地，也是人性自觉时代的象征，是一个充满了爱情色彩的理想的世界。只不过，那些“有趣的事”，我们现在“早已无法消受了”。

　　问题3：由我们前面的讨论，你能否从两个“忽然想起”前后，理出朱自清先生笔下的三个荷塘？思考这三个荷塘有什么不同？分别代表了什么？交流讨论，由第三小组整理陈述观点。

　　观点1：这三个荷塘，一是“日日走过的荷塘”，是由社会和家庭构成的，代表了现实世界；二是月下的荷塘，是由月色和荷塘、光和影交织而成的，代表了自由世界；三是联想中的荷塘，是由采莲和风流构成的，代表了理想世界。

　　观点2：在现实世界里，作者是心里不宁静；在自由世界里，作者是享用无边的荷香月色，享受独处的自由，在理想世界里，作者向往的是自由和欢乐的南朝往事。

　　观点3：现实世界，是百忧感其心，万事劳其形；自由世界，是淡雅、朦胧、宁静，审美化了的现实世界，而理想世界，则是一个热闹、风流、有趣，诗意化了的让人留恋怀念的世界。

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