3.9《荷塘月色》教案6 第二课时（粤教版必修1）

      象闪电（快） 

      荷波                                        动态美 

      凝碧（色）  

      流水：脉脉（态）                      静态美 

      （二）讲解第五节 

      指名同学朗读第五节，其他同学思考作者如何写荷塘的月色。 

      1、作者写月色时用了哪些动词？（泻、浮、洗。） 

      2、假如把“泻”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，为什么？ 

      （当看到“照”字你不会想到流水，而“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，“照”字就显不出这种效果，只有呆板的分。“浮”同样写出一种轻柔的动态，“升”则失之轻柔。） 

      3、在这里作者用了静态动写的描写，把画面写活了。“月光如流水”“静静地泻”下来，这具有一种恬静的力度美，而青雾则是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦胧胧地四处泛散开来，呈现迷茫空朦的景象，一上一下交结在一起，便是成了牛乳和轻纱。大家想象一下，牛乳和轻纱，自上而下的月光，自下而上的轻纱，是不是很美又很形象？ 

      [板书]：  

      （正面）月光 泻—轻柔 

      月色 青雾：浮、轻纱的梦 光与景的和谐 

      （反面）（侧面）黑影、倩影 

      (三)讲读第六节 

      请全班学生朗读第六节 

      这一节重点在写树，从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻”相照应，这是总写四周，接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山、又回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。最后一句“但热闹是他们的我什么也没有，”笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。 

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