3.9《荷塘月色》教案9 第一课时（粤教版必修1）

教学目标 

1.熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情 

2.引导学生理解课文的主旨课时 。 

3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、。 拟人和叠字表情达意的技巧 

教学重点 

1.在特定语境中揣摩词句的含义。 

2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 

教学难点 

1.课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 

2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 

课时安排：安排2课时 

第一课时

教学过程： 

一、     创设情境，导入新课 

通过花卉引导同学回顾思考有关荷花的诗文，以及人赋予它的特定文化内涵（出示幻灯片），导入新课。

介绍作者；（教师）第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然不是因为他曾当过中学语文教师，也不仅仅因为他是一名著名的学者、诗人，而是另一个原因。那么究竟是什么原因呢？ 

      我第一次知道朱自清的名字，是在毛泽东的著作里。本来朱自清既没加入国民党，也不是共产党人，而是一位有独立人格的自由知识分子，在硝烟弥漫的战争年代，按理他是不太可能进入毛泽东的视野的。但是在新中国诞生前夕的1949年，他的名字引起了毛泽东的注意，甚至是敬意，并写入了他的政论名篇《别了，司徒雷登》中。毛泽东这样写道：“我们中国人是有骨气的，许多曾经是自由主义或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”最终，朱自清先生贫病交加，倒在了蒋家王朝最后一个冬天，也倒在新中国的晨曦之中。他死的时候年仅48岁。朱自清的名字因此载入了中国新民主主义革命的史册！他也因此赢得了我的深深的敬意！（幻灯片出示）

二．课文阅读：

1， 配乐朗读

2， 同时给文章每个段落加上番号。找出文中表现作者心情的语句。

3， 抓住关键词语，理出作者游踪，探究作者情感路线。 

相信优美的诵读已经让我们沉醉其中。现在大家来看看文章开头。 

问题1：夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ 

师生交流明确：主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！ 

    全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！ 

问题2：为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的？（齐答） 

师生共同明确。 

游踪：家——小路——荷塘——家 

问题3：一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？ 

学生齐答。（只让学生回答“找到”还是“没有找到”）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。 

   请看第3自然段的内心独白。我们先一起来朗读这个自然段。 

学生朗读。 

问题4：这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情？ 

学生明确：尽管有哀愁，但更有一种淡淡的喜悦之情！作者只有这幽僻的坏境之中，才感到自己成了一个自由的人，才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼。——可见作者对现实的不满！ 

“我且受用这无边的荷香月色好了。”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦。——可见作者幻想超脱现实！

4， 幻灯片出示课文心情的脉络。

5， 朗读课文4.5.6段

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