3.10《我的家在哪里？》教学设计粤教版高中必修一

【教学目标】

1、知识与技能：理解冰心先生文中所写“家”的深刻内涵。

2、过程与方法：通过鉴赏交流，掌握鉴赏散文的基本方法，提高对散文语言的鉴赏感受能力。

3、情感态度与价值观：体会冰心先生“家”的情怀，感悟人性之美，重塑精神家园。

【教学重点难点】

1、通过对“家”的内涵的探讨，体悟作品的情与理。

2、理解作者对“家”的深刻内涵的独特认识。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、课前预习

1.通读课文,整体理解课文内容；

2.标注课文中让你感触最深的句子，并写下你的感悟；

3.标注课文中你难以理解的地方。

二、导入

同学们，古往今来的人们，无论快乐或者忧伤，不管阴雨还是晴朗，家，始终铭刻在心上；无论选择懦弱还是坚强，不管被记得还是遗忘，家，总可以给人以无穷力量。家，养育我们，温暖我们，保护我们，是流向我们心底的那一泓清泉。想家、恋家是人世间永恒的话题。冰心先生在晚年还依然苦苦地寻找她的家，发出了“我的家在哪里？”的呼唤。你知道冰心老人的那个“家”在哪里吗？你又是怎样理解冰心老人的“家”的含义的？带着这些问题，我们一起来学习冰心先生的晚年力作《我的家在哪里？》（板书：课题）

三、整体感知

1、冰心的家在哪里？

——在中剪子巷；在梦里；在灵魂深处。

2、梦到这样的情景，主要表达冰心先生怎样的感情？

——对“家”的向往、眷恋、甚至是渴求。

四、品味鉴赏   

让学生找出文中自己感触最深的句子，谈谈自己的体会。

在品味交流中鼓励学生质疑问难，师生共同探究，释疑

〖附〗引导学生理解难点的相关背景资料。

●资料1：“ 我觉得我的童年生活是快乐的、开朗的，首先是健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。”                  ——冰心

●资料2：“五四”运动时，她(冰心)与其他学生冒着镇压的危险参加游行示威及其他反抗活动；抗日战争时，她流离西南与人民同甘苦；文革时，丈夫被划为右派，她和丈夫不但要遭受抄家之难，还要被罚跪家门三四小时。60多岁的她，每天早晨6点多钟就得赶车上班去中国作协扫厕所。

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