《名人传》序教学设计[人教版高一册]

《名人传》序

一、教学目标：

知识目标：

1、了解罗曼·罗兰及他的《名人传》。

2、了解罗曼·罗兰的英雄观。

能力目标：1、训练同学们的阅读能力：筛选信息

          2、理解作者的英雄观。

德育目标：1、树立正确的名人观，学习名人们不畏困苦，自强不息的精神。            

2、联系实际，领略本文深远的现实意义。

二、学习重难点

1、了解和领略罗曼·罗兰创作《名人传》的意图。

2、训练学生的阅读能力，透彻理解文中意味隽永的语句。

3、联系实际，领悟本文深远的现实意义。

一、导入：

师：英雄，是一个让人仰慕、让人敬佩的称谓。任何一个国度，任何一个民族，尽管肤色不同，语言不同，甚至信仰不同，但都崇尚英雄。而一个崇尚英雄的民族，是有希望的民族。时代呼唤英雄，民族呼唤英雄！但是，同学们，何谓英雄？每一个时代，乃至每一个人，心目中都有自己所崇尚的英雄，对英雄都有不同的诠释。那你们心目中所崇尚的英雄是谁，对英雄评判的标准又是什么呢？

生：……

师：什么样的人才能称之为真正的名人，称之为真正的英雄？名人、英雄与普通人又有什么区别？今天让我们一起走进罗曼罗兰的《<名人传>序》，一起来思索这些问题.

二、教学过程（自主阅读、筛选信息、预习展示）

1、预习展示

师：这张图片所呈现的就是作者罗曼罗兰以及他所崇尚的三位名人。这三个人物分别是谁，又有着怎样的经历？下面的时间就留给大家，请将你们所预习的内容到前面来给大家作一下展示。

生：……

师：通过预习展示，我们对《名人传》有了更多的了解，那么大家概括一下，这三个人物有什么共同点，罗曼罗兰为什么崇尚这三个人物呢？那我们就要来看一下罗曼罗兰评判英雄的标准是什么？

2、理解作者的英雄观

师：请大家阅读文章第4、5自然段，思考：罗曼罗兰评判英雄的标准是什么？

生：“并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人。”

师：心灵可以用那些词语替换？罗曼罗兰认为怎样的心灵才能成就伟大？

生：品质、人格、精神等。仁慈、善良、富有同情心、坚毅的人才能成就伟大。与功利、世俗无关。

师：所以，他心目中的英雄那些以伟大的人格，作为精神表率，解救民众苦难的道德英雄。

师： 罗曼罗兰认为功业的成败重要吗？找出原句。

生：“主要是成为伟大，而非显得伟大。”

师：除了品质外，罗曼罗兰认为成为英雄必备的因素是什么？找出原句。

生：“他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。”

师：怎样理解这句话的含义？

生：毅力使他们战胜灾患，而磨难使英雄的品格更高尚，使他们的精神更高贵，使他们的使命更崇高，更能影响大众，给大众带来精神上的鼓舞。

3、体味创作目的

师：请大家阅读文章1～3自然段，思考：罗曼罗兰写《名人传》的目的与背景是什么？

生：①时代呼唤英雄：社会背景       ②人类需要英雄的救助：人的因素

4、思考：将首席给予贝多芬的原因。

师：“在此英勇的队伍内，我把首席给予坚强与纯洁的贝多芬”，为什么呢？

生：他以超人的斗争和努力，克服生活中的苦难，这种顽强的精神有极强的震撼力。且自身饱受生活的折磨，却能推己及人，希望自己的榜样能支持其他受难者，这种博大的胸怀难能可贵。而其名言“人啊，你当自助！”和他的行动为患难的人们提供了最有价值的精神启迪。

二、总结：感受英雄

师：英雄就是那些能推动社会向前进的人类优秀分子。大约在一百六十年前，哲人托马斯卡莱尔曾充满激情地写下这样一段话：“名人是自身有生命力的光源，我们能接近他便是幸福和快乐，这光源灿烂夺目，照亮了黑暗的世界，他不是一枝被点燃的蜡烛，而是上天恩赐我们的天然阳光，沐浴在这光辉中，所有的灵魂都会感到畅快。”然而每一个英雄的背后都有着不为人知的寂寞和苦难，下面让我们通过欣赏贝多芬的交响曲来感受英雄。

三、 布置作业：

         写一篇题为《与       的对话》作文，横线处为你心目中的一位英雄。

板书：