《包身工》教学设计

　　　⑷　选材要有典型性的材料，２１～２３段是“点”的描写，写“小福子”受惩罚，从哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可以从以下几个方面去思考，讨论：

　　　　　小福子为什么受惩罚？小福子受到什么惩罚？小福子受到哪些人的惩罚？小福子受惩罚的时间有多长？

　　　　　小结：包身工是“人人得而欺之”的，这话很能体现出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两个小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房子等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。具体形象的面上的材料使课文的内容充分，典型突出的点上的材料使课文内容深刻鲜明。点面结合，相得益彰，增强了课文的说服力和感染力。

　　３、全班朗读２６～３３段，请同学思考并回答下列问题：

　　　⑴　分析２６段，并回答：

　　　　①　这一段是写什么的？（是写包身工的悲惨遭遇的）

　　　　②　这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中心？

　　　　　　（第一句从面上作概括的叙述，第二句是作形象的描写，第三句举典型人物作点上的描写。）

　　　　③　第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容：

　　　　　　“两粥一饭”指：（恶劣的饮食）

　　　　　　“十二小时工作”指：（长时间的劳动）

　　　　　　“劳动强化”指：（沉重的工作）

　　　　　　“工房和老板家庭的义务服役”指：（超经济剥削）

　　　　　　“猪一般的生活”指：（生活条件恶劣）

　　　　　　“泥土一般地被践踏”指：（受压迫的惨重）
　　　　
　　　　④　这一段运用了什么修辞方法，起了什么表达作用？

　　　　　　（排比：加强了语势，增强了感情色彩。反复：表达了作者深切的同情。比喻：增强了语言的形象性，使读者更形象地感受到包身工命运的悲惨。）

　　　⑵　提问：２７、２８段，２９、３０段各主要写什么？

　　　　　（写老板娘剥削包身工的狠心。）

　　　⑶　提问：主要写什么？

　　　　　（以“芦柴棒”为例，具体地揭露包身工受剥削的深。）

　　　　⑷　小结：２６～３０段是课文第四部分的一个层次，作者作者从总体（面），从个体（点），又从反面写老板的狠作反衬，揭示包身工命运的悲惨。

第二课时

一、 包身工的悲惨遭遇是如何形成的？包身工制度是如何造成的？它形成的政治经济原因是什么　

　　６～８段 由包工头“招工”的实例指出包身工制度的起因。

　　１２～１７由“芒柴棒”等人的实例分析包身工制度得以发展的三个原因。

　　２４～２５ 以大量确凿的数据阐明包身工制度发展的实况。

　　１９～２３ 以包身工所受的三大威胁和三大罚规为例揭露包身工制度的罪恶。

　　明确：文章用记叙、描写的表达方式反映包身工一天的活动，使读者对包身工的悲惨遭遇产生触目惊心的形象认识。中间穿插的对包身工制度的产生、发展、趋势等的说明、议论，又能使读者对包身工制度获得理性认识。
　

二、这种“吃人”的制度还会存在吗　

　　学习文章的最后三段（３１～３３）分析回答下面的问题：

　　１、作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？

　　　　明确：

　　　　３１段由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事，通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸣没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。

　　　　３２段由包身工的处境联想到１６世纪封建制度下的奴隶，指出２０世纪的工人却和１６世纪的奴隶受着同样惨无人道的待遇。

　　　　３３段联想到美国进步作家索洛警告１９世纪美国资产阶级的话，既控诉了资本主义对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。

　　２、“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？为什么要用“饲养”这个词？表现了作者怎样的感情？

　　　　“……用他们多年熟练了的，可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其作用与表达的感情有没有不同？

　　　　明确：用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的的修辞方法，这词在两句中作用和表达感情是不同的。在前一句中，揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情；在后一句中是描写农民的贫困，无力抚养儿女，只能像饲养牲畜那样对待他们，表现了作者同情。

　　３、第３２段运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的感情？

　　　　明确：开头连续用了五个“没有……”，用排比的句式表现了作者对包身工处境的同情；又用“没有……”和“有时是……”对比，揭露包身工制度的残酷，野蛮，表现了作者强烈的愤怒。

　　４、“黑夜，静寂和像死一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征着什么？黎明象征着什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？

　　　　明确：黑夜象征着旧社会，黎明象征着光明的新世界；“毕竟”一词表现了作者对新社会出现的坚强信念。

　　小结：人吃人的社会，已经一去不复返了，可是我们得记住：要赶走帝国主义，要推翻人吃人的社会制度，人们的先人曾献出了无数的眼泪、血汗与生命。幸福不是无代价可以得来的，我们要居安思危，懂得我们现在的生活是多么地来之不易的。为了今天的幸福，为了更幸福的将来：爱党、爱社会主义。为社会主义、共产主义而贡献出自己的力量，应该是我们青年一代的责任。
　

三、写作特点　

　　１、选材精当，有感性地表现了包身工生活情况的材料，也有理性的分析、议论，具体地统计数字；既有面上反映一般情况的材料，也有点上的反映个别典型的材料。

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