【高一下】5 拿来主义

拿来主义

【名师名案】

    [教学目标]

    1．学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。

    2．学习本文，认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承，并能运用正确的观点解释一些实际问题。

    [难点、重点分析]

    1．本文的结构是如何划分的?

    分析：第一部分、(1—7段)批判“送去主义”，树立自己的观点。

    (1)(1—2段)揭露“送去主义”媚外求宠，自欺欺人的可耻行径，提出“拿来”的主张。

    (2)(3—5段)指出“送去主义”的危害，进一步提出“拿来主义”的主张。

    (3)(6—7段)指出“送去主义”产生的另一危害，明确提出本文论点。

    第二部分(8—9段)阐明“拿来主义”的具体内容。

    第三部分(第10段)总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。

    2．鲁迅先生的《拿来主义》一文主要是针对如何对待文化遗产问题批判了错误态度，阐述了正确主张，下面几个句子，是否只谈文化遗产问题?

    (1)自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。

    (2)这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，……可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

    (3)我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。

    分析：第(2)句是在揭露国民党反动政府的卖国行径。第(1)句只要看下文“别的且不说”，“单是学艺的东西”就可以明白“什么都是”主要指“学艺”之外的情况，联系写作背景，不难理解这是在愤怒痛斥国民党反动政府的卖国行径。第(3)句较难理解，作者用“摩登”一词揭示出当时“送去主义”的盛行。如此盛行，自然不止于“学艺”方面的事情。选用“摩登”一词能启发读者广泛联系当时的社会现实，起到了揭露国民党反动政府卖国行径的作用。………………………………

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