荷塘月色 淡淡的忧愁排解过程的优美意境

荷塘月色　　（淡淡的忧愁排解过程的优美意境）　　
教学目标　　
知识目标：关于朱自清的文学常识；结合语境揣摩词语、句子的含义、修辞手段及表达作用；
能力目标：通过揣摩语言，学习借景抒情、情景交融的表达技巧；培养学生鉴赏现代散文的能力；
情感目标：通过文本精巧的语言体会作者的情感及其中蕴含的人文意识
重点：作者情感；典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言
难点：作者情感（本文主旨）
课时：两课时
教案设计　　
一、导入新课（回忆朱自清相关文章、作者简介、本文写作背景）
二、整体感知
1.朗读（要求学生初步感受其中的情感基调、作者行踪）
Q1：主要写了什么？
Q2：都游历了哪些地方？（板书：出家门——踱小路——赏荷塘——观四面——回家中）
Q3：听录音过程中，你感受到了作者怎样的情感？你认为哪句话最能体现作者这种情感的基调？
2.快速浏览课文，找出作者在游历这些地方时的思绪
                     对应板书：不宁静——求静 ——     得静       ——出静

教师总结：《荷塘月色》是　朱自清　先生在“独处”时的“独语”—
 
—与其说在观赏景物，不如说在逼视自己的灵魂深处；与其说写下的是他看到的、感觉到的一切，不如说他在构造一个心中渴望的“超出了平常的自己”的“另一个世界”。在这个自己构造的世界里，平日里一定要做的事，一定要说的话，现在都可抛开；在这个世界里，什么都可以想，也可以什么都不想；什么都可以做，也什么都可以不做——这是真正属于自己的自由的世界。
三、文本研习，问题探讨
1.你最喜欢那些句子，为什么？（重点分析4、5、6段，体会其中的意境、用词的巧妙之处、修辞手段、借景抒情、情景交融的写作手法等）
A．学生诵读4、5、6段（点名或自荐）
B．分析（逐句分析）：
　　　　　　　　　　 静态　　
a．荷叶：田田 亭亭
b．荷花：点缀 袅娜  羞涩
　　 微风过处　　
（动态） 　　
         明珠 星星  美人
c．荷香：香气如歌
d．叶花：叶颤似电
e．流水：脉脉
C．学生自行分析5、6段，教师适时点评、总结
教师总结：荷塘里，荷叶如裙，荷花似星，荷香如歌，叶颤似电，流水含情；月光下，薄雾如纱，花叶似梦，灌木黑影斑驳，杨柳倩影如画，树色如烟似雾，杨柳风姿绰约，远山隐隐约约
2.分组讨论：作者在文中抒发的情感（习题一）（综观全文，引导学生理解引文的作用；同时根据导入时所提到的写作背景资料，引导学生多角度理解文章主旨）
四、课堂小结