《贝多芬田园交响乐》学案（鲁教版必修1） 高一语文

教学策略
教学目 标
1．学习描写音乐形象的手法，培养联想和想像能力。
2．品味作品的语言，欣赏本文所描写的音乐形象。
3．了解本文所蕴涵的思想感情，培养欣赏音乐作品的能力和鉴赏评价能力。
聚焦重点

1．学习作者用比喻、想像等修辞手法描述音乐的技巧。
   2．理解文章的结构思路，把握每一个音乐阶段的特点。
 教学建议
1．本文是以想像和联想来描写音乐的优美散文，作者以形绘声，生动地表现了贝多芬田园交响乐的美妙意境，状难言之物如在目前。学习文 本时，教师可以 先给学生播放贝多芬的《田园交响乐》，让学生展开想像的翅膀，进入音乐的世界，广泛地进行联想，身临其境地领略《田园交响乐》的美妙旋律。也可以让学生把自己听到的旋律用自己的语言表达出来。
2．在学习文本之前，教师可以到阅览室或登陆因特网先查阅贝多芬创作《田园交响乐》的有关背景材料，给学生进行介绍，如《田园上的贝多芬》就十分具体地介绍了这首著名的乐曲的创作情况，这 样能加深学生对文本的理解。
3．通过联想和想像表现音乐的形象是本文的重点，教师要落实好这一教学目标，必须先充分熟悉文本，在学生初读原文后，教师应该离开原文的语句，让学生用生 动的语言再现音乐的形象，避免对原文的语句进行 不必要的分析，破坏了整体的感受。
自主梳理
1．正字音
聆(    )听      和煦(    )      焦躁(    )
    嶙峋(    )      震撼(    )      窒(    )息

2．辨字形
燥（zào）                  撕（sī）       
躁（zào）                    厮（sī）       

臊（sāo）                  嘶（sī）        
融（róng）                缥（piāo）      
熔（róng）                 飘（piāo）      
溶（róng）      
  
[来源:学*科*网]

3．释词义
穹顶：指天空。
和煦：形容温暖。
静穆：形容安静庄严。
心慌意乱：形容心神惊慌忙乱。
    焦躁：着 急而烦躁。如焦躁不安、心里焦躁。
    垂顾：敬辞 ，指对方(多指长辈和上级)对自己的关心和照顾。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
4．辨析词语
        消失：表示事物从存在到不存在，强调过程。如流星消失、脸上的笑容消失了。
         消逝：表示一个事物随时间过去而不复存在，强调结果，多指声音、时间、晚霞等。
        消释：多指疑虑、嫌怨、痛苦等消失。
例：（1）火车的隆隆声渐渐          。
   （2）飞机     在云层里，人们还在仰头凝望。[

   （3）她满腔的怨怒        在融洽的氛围里

庄严：侧重威严不可侵 犯。用于人的态度、表情、动作，也可用于环境、气氛等。有庄严凝重的意味。
        庄重：侧重端庄持重，只能用于人。如：神色庄重。
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