2.6《雨巷》教案 语文版必修1 高一语文word教案

《雨巷》教学设计

【教学重点】 

　　如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵。【教学难点】 

　　调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。【教学设想】

　　诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为“美读”。本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的情感世界。“诗无达诂。”在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念。

【课时安排】

　　１课时。

【教学步骤】

　　上课前发一张草稿纸给学生，让学生随时写下自己的感受和体会以及疑问，在课堂上没有得到解决的问题，留待下节课或者课后探讨。一、导入课文　　１、自由诵读。　　２、再读一遍（可默读可有感情的读出声来），边读边在纸上写下自己的直觉感受，原初体验。读一篇文章会受到情绪上的感染和精神上的影响，请２～３名同学用一句话说说自己的体验和感受。教师也可以谈谈自己的整体感受。　　３、尝试性“美读”，揣摩朗读技巧：　　　　学习诗歌的重要途径就是“美读”，读出感情来，读出技巧，读出美感来。　　　　⑴　请一位同学示范朗读；

　　　　　（教师和学生评点）　　　⑵　听录音范读；

　　　　　（提示学生看有没有新的感受，记在纸上）　　　⑶　学生再读。

　　　　　（可齐读，尽量模仿范读的节奏和技巧，体会感情）

二、进入诗歌　　１、探究诗歌鉴赏的一些方法：　　　　我们前面学了几首诗歌，做题也见过很多诗歌鉴赏的题型，你是怎样阅读鉴赏一首诗歌的？你觉得应该从哪些方面入手？　　　　（教师与学生共同探讨，可进行小组讨论，形成小组意见，通过代表交流，教师做适当的补充。教师应着重引导而不是讲解，并且善于激发学生的疑问。为避免场面失控或者意外情况发生，影响课堂气氛或教学质量，教师应该准备好以下素材备用。）

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