《游褒禅山记》教案1（粤教版必修5）.doc

指导思想

坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”的教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。

教学设想

一、本文是一篇文言文，文字上有一定的障碍，应在课前梳理清楚。

二、本文又是一篇游记，可与学过的旧课文进行联系比较。

三、为了激发学生的学习兴趣，可利用多媒体手段展示相关的风光图片以及作者的游程（制作成多媒体课件）。

四、为了掌握本文重要的文言词语，可利用多媒体手段展示相关课堂习题。

学法指导

高二学生对文言文阅读已具备了一些基础知识和积累，但对如何学习文言文，还是一个南题，因此教师应引导学生掌握学习方法，运用已有的知识框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向独立学习的境界。

一、引导学生利用课文注释，使用工具书自己翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。

二、告诉学生翻译文言文要遵循的原则。

三、调动学生思考、讨论、交流的积极性，教师适时点拨，培养学生发现问题、解决问题的能力。

四、提示学生反复诵读课文，体会文章所阐述的道理。

五、鼓励学生及时归纳学习文言文的方法，注意积累文言文知识。

教材简析

《游褒禅山记》是北宋著名的政治家、文学家王安石的一篇游记力作。这篇游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近而旨永。“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”，自创新格而弥足珍贵，彪炳千古而无限开掘。

本课是高中粤教版语文课本必修5第四单元中的第四篇文言文。本单元的学习内容是古代散文。《鸿门宴》、《陈情表》《段太尉逸事状》和《游褒禅山记》是教读课文，本课《游褒禅山记》属因事说理的游记。

此前，学生学习文言文已经有了初中三年、高中一年的学习经验，上了高中后又掌握了不少的文言知识。因此，学生学习这篇浅易的文言文并不会感到特别的吃力。高中语文教学大纲对学生学习文言文的要求是：能够诵读浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。根据这一要求，确定本课的教学目标和重难点。

教学目标

一、知识与能力：

学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词使动用法，掌握一词多义的用法；了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。

二、过程与方法：

熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力，学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。

三、情感态度与价值观：

正确处理“志、力、物”三者的关系，学习本文所论述的做事都要有志向，领会治学处世皆须坚定意志和“深思慎取”的态度。

教学重点

一、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。

二、掌握虚词“以”、“其”的意义与用法；词类活用。

教学难点

一、掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。

二、领会本文所阐述的道理。

教学方法：

诵读法---古诗文需要熟读背诵。

串讲法---文言文需要疏通文意。

提问法---课堂上需要师生互动。

比较法---新旧知需要温故知新。

讨论法---课堂上需要活跃气氛。

练习法---教学上需要精讲多练。

教学媒体

录音机、多媒体课件、幻灯片     

教学课时

本课安排三课时

教学程序

第一课时

一、导入新课：

仁者乐山，智者乐水。山水往往成为饿文人墨客抒情谴怀之处，因为这里不仅有“明月松间照，清泉石上流”的一份情趣，还有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的一种理趣。褒禅山寂寂千年，因与王安石的一次相遇而迸射出哲理的火花。今天我们就来踏访这片山水，感悟这份理趣，接受一次洗礼。

二、 作者介绍和时代背景资料

1、王安石（1021－1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（现江西省临川县）人。仁宗庆历进士。嘉祐三年（公元1085年）上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的兼，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年（公元1069年）任参知政事。次年任宰相，依靠神宗，实行变法。因保守派反对，新法迭遭阻碍。熙宁七年辞退，次年再相；九年再辞，退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称王荆公。卒谥文。他强调“权时之变”反对因循保守，是中国十一世纪的改革家。

王安石在文学上也是个革新派。他反对北宋初年淫靡的文风，主张文章应“务有为补于世”。他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在唐宋八大家中独树一帜。其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多但风格高峻。他的作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》等。

了解作者的这些生平事迹，能更深刻地理解这篇游记体散文所蕴含的深意。

2、时代背景资料：

公元1051——1054年，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，在归途中游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。

三、整体感知

1、先用录音机播放课文朗读，再组织学生诵读全文，了解文章大意，从整体上把握文章内容。纠正不正确的读音。 并以提问的形式检查学生的理解情况：

①课文中记游部分，集中于文中哪几段？（第1、2节）

②文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的？（第2 节）得出怎样的结论？（故非有志者不能至也。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。）

③文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的？（第3 节）

得出怎样的结论？（此所以学者不可以不深思慎取之也。）

④请同学们读课文，从文中找出能够作为"无限风光在险峰"注脚的语句 （“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”）。

2、 写作顺序：

A、本名与别名的由来           B、记游洞经过

C、抒发游洞的感慨             D、简写由仆碑而产生的感想

E、补记同游之人、记游时间………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件