1.1 林教头风雪山神庙 教案4（人教版必修5）

        该出手时就出手啊

        风风火火闯九州啊
        嗨呀依儿哟嗨啊依儿哟

        路见不平一声吼啊

        该出手时就出手

        风风火火闯九州

【设计意图】罗杰斯诺说：“音乐能令人感动或激发人的热情。”当熟悉的旋律伴随着电影视频冲击着同学们的视听时，同学们的热情瞬间被点燃，《好汉歌》雄壮激昂的旋律可以快速带动学生进入情境，激发其浓厚的学习兴趣，激起他们主动探究的热情，从而为“自主、合作、探究”做铺垫。

（二）讲述故事，激发共鸣

【课件投影】根据你从小说或媒体了解的信息，讲一个关于林冲的故事，并概括故事中林冲的性格特点。

【设计意图】新课标指出：“阅读是学生的个性化行为”，“要珍惜学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。学生以往对文本相关内容的回忆、讲述，是深入理解作品及产生顿悟的前提，同时同学们的讲述也可以激发其他学生的求知欲，为下面的合作探究营造氛围。

指名回答后教师归纳：

     “路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚能拔刀相助，更何况自己受了冤屈？从刚才同学们讲的故事里，我们可以看到林冲并不是一开始就具备梁山好汉的共性。那么，林冲怎样变成一个“该出手时就出手”的人呢？让我们一起走进《林教头风雪山神庙》。

（三）整体把握，理清情节

【课件投影】要求：小说的情节一般分五个部分，本文可以分为四部分：序幕、开端、发展、高潮和结局，请同学们快速浏览课文，了解故事大意。用小标题或者小说回目的方式概括故事情节，然后同桌讨论，形成共识之后写在纸上。提示：可以按人物活动分，也可以按故事发生地点分。

【设计意图】学生用小标题的形式完成对故事情节的梳理，旨在考查学生筛选信息的能力，提高学生提炼文章主要内容的能力，也为下文分析人物形象作准备。

同学们踊跃发言，答案不一，教师可选出两组特别简洁明快的答案投影：

(其一)

序幕（1—1）：林教头沧州遇故交

开端（2—15）：陆虞侯密谋害林冲

发展 （6—19）：林教头接管草料场

高潮和结局（10—12）：林教头杀敌山神庙

(其二)

序幕（1—1）：沧州遇故交

开端（2—15）：酒店定奸计

发展 （6—19）：草料场落新户

高潮和结局（10—12）：山神庙杀仇敌

………【全文请点击下载word压缩文档】
点击下载此文件

上一页  [1] [2]