第四册 第二单元 《失街亭》教学设计
减小字体
增大字体展示“回目”。可让学生在黑板板书，也可以投影。
老师评价；也可以展示自己写作的“回目”，如：
司马懿调兵谴将出关拒蜀师 诸葛亮运筹帷幄部署守街亭
马参军主动请缨立下军令状 诸葛相反复叮咛部署更周详
马谡刚愎自用屯兵山上 王平权宜周旋扎营当道
司马懿月下巡哨 马幼长口出狂言
魏军围山断水成功名 蜀兵不战自乱贻笑柄
看图本意料街亭不保 挽危局部署蜀军撤兵
正军律马谡被斩 明法度武侯自贬
四、文学鉴赏（评点）
脂砚斋的《红楼梦》评本、毛宗岗父子的《三国演义》评本、金圣叹的《水浒》评本，以眉批、夹批、回目总评等形式从细微处精当地揭示了原作的思想内容和艺术特色。课文旁边留有很大的空白，可以让学生就故事情节的安排、人物形象的塑造、艺术手法的运用以及语言等方面作鉴赏评点。
〖示例〗
马谡“三笑”
⑴马谡三笑，实为妙笔，一笑孔明“多心”，目无丞相，公然违令；二笑王平无能，看轻同僚，死守兵法；三笑司马胆怯，小觑劲敌，狂妄至极。马谡形象，活现眼前。
街亭“三夺”
作者以浓墨重彩，营造出惊心动魄的战斗气氛，敷演出跌宕起伏的“街亭争夺战”。先是马谡落荒而逃，张郃佯作追击，却转出魏延的及时增援。情节一顿。张郃佯作败退，魏延复夺街亭，不意突遭魏方伏击，千钧一发之际，王平引兵来援。情节又一顿。王、魏合兵，奔列柳城，与高翔夜袭街亭，陷身空寨，死命冲出，列柳城陷于敌手。情节再一顿。写双方环绕街亭反复争夺，一波三折，“有斗移星转，雨覆云翻之妙”(毛宗岗《读〈三国志〉法》)，刀光剑影，令读者目不暇接。值得注意的是，傲慢轻狂的马谡，厮杀中不见踪影。
还可以评点──
诸葛亮“三哭”
蜀兵“三败”
诸葛亮“三令”
诸葛亮“三嘱”
【深化】古曲有“阳关三叠”。古典小说常用“三叠”法，《水浒传》中有“宋公明三打祝家庄”，《西游记》中有“孙行者三调芭蕉扇”，《三国演义》中有“刘玄德三顾茅庐”，《红楼梦》中有“金鸳鸯三宣牙牌令”……其好处在于：故事情节一波三折，跌宕起伏，人物性格特点展现全面充分，既不过于简略，也不过于繁杂，可以说是恰到好处，具有很强的可读性和独特的审美价值。（作文可以借鉴，如《后母的三巴掌》）
语言方面，如评点“挥泪”。
诸葛亮涕泪纵横，一为北伐失败痛惜，一为马谡违令遗憾，一为识人不深悔恨。种种情感，积累良久。斩将之时，难以自抑，猛然喷发。想起马谡亦为人才，相处日久，“义同兄弟”，为严明军纪，不能不杀，有情而不枉法，执法又不忘情，诸葛亮泪如泉涌，其情至真。不用“揩”、“抹”、“拭”等常用字，著一“挥"字，一见诸葛亮痛苦之深，一见诸葛亮决心之大。
五、深化、拓展
【与教科书编者对话】课后练习二
“文不甚深，言不甚俗，事纪其实，亦庶几乎史。”但小说中的许多细节是虚构的。
诸葛亮出祁山，加郃位特进，遣督诸军，拒亮将马谡于街亭。
（晋陈寿《三国志·魏书·张郃传》）
魏明帝西镇长安，命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。
《三国志·蜀书·诸葛亮传》
●史料可证，街亭之战，魏军主将是张郃，司马懿与此战无关。那么，小说为什么要将诸葛亮的对手改作司马懿？
小说中的司马懿，既精通兵法又有实战经验。派子侦察、亲自巡哨、摸清守将，断绝水道、围而不攻、放火烧山，以及多次设伏等，表明其人非等闲之辈。历史上的司马懿，此时确未曾与诸葛亮交手。如果按照史实，将诸葛亮一出祁山兵败而返的对手写成魏国一员大将张郃，无疑会贬损诸葛亮的形象。作者“张冠李戴”，以同样多谋善断的司马懿来映衬诸葛亮（司马懿“叹曰：‘诸葛亮真乃神人，吾不如也。’”），更能表现诸葛亮的指挥若定、用兵如神。
【与作者对话】
●蜀军失败，为何其主帅诸葛亮依然光彩照人？
失败的英雄。
作者尊刘抑曹，在诸葛亮身上，倾注了自己的“英雄情结”。鲁迅批评《三国演义》中的诸葛亮“多智而近妖”，课文更见诸葛亮的人性，不是“完人”，反而感人。虽然是一次失败的战争，却以生花妙笔写出了一个失败的英雄，给读者一种历史真实感。街亭布防，见其精细谨慎；初见图本，见其料事如神；回军汉中，见其从容不迫；赏将斩将，见其赏罚分明。对手和麾下诸将如众星拱月，对诸葛亮起映衬烘托作用。失败的英雄、悲怆的英雄，更能引起读者的审美思考。悲剧英雄比正剧英雄、喜剧影响更有震撼力。
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“第四册 第二单元 《失街亭》教学设计”更多相关内容
中查找“第四册 第二单元 《失街亭》教学设计”更多相关内容
