第三册 第三单元 《故都的秋》教学设计

        柳影：平淡

        虫唱：野趣

        潭柘寺钟声：古老、宁静而悠远

  别人————索然无味           郁达夫————留连玩味

 2.“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”

 色彩：逃避鲜艳，追求淡素。

 欣赏点：殘败的生命——色调十分地淡，还得加上“疏疏落落”的枯草（秋草）

 郁达夫：淡雅之人，雅趣之人

 3.“象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。”

 描写对象：

 落蕊——槐树花（不起眼）；快要死亡

 对比：

 一般人——视觉：颜色形状不起眼；听觉：声音也没有；嗅觉：气味也没有

 郁达夫——触觉：一点点极微细极柔软 

 教师：现在请大家说说通过对文章的解读，你认识的郁达夫是怎样一个人？

 学生讨论发言——“我”心中的郁达夫

 补充资料： 

五、延伸拓展，余韵袅袅

 1.课堂小结：

 郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它以一系列诗意的高雅的话语，然而又不时又穿插一些平民的俗语进去，如：茅房、耗子、稀饭、馍馍。这些话语本身是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味的文章中，是很难调和的。但是，郁达夫却使之成为和谐统一的整体，根源在于他的感情把大雅与大俗融为一体了。

 2.深入阅读： 

郁达夫 《北平的四季》《江南的冬景》

3.结束语：

 在现实的世界里，文学可能比任何力量都更为真实与有力。“作家和读者比任何时候等更清楚，文学是一种历史因素，一种社会力量；伟大而美丽的怪诞之处就在于：文学越是文学——如果可以这样说的话——它就越具有历史特点，越能够起作用。”我们可以通过阅读，观照自己，从而悟出人生之“道”

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