《项羽之死》教案（第二课时）

【教学目标】

    1、学习《史记》多侧面展示人物性格的方法。

    2、学会客观地评价历史人物。

    【教学重难点】

    1、把握文章内容，联系旧课文，分析人物形象。

    2、评价历史人物。

    【教辅工具】多媒体

【课时安排】2课时

    【教学过程】

                          第二课时

    一、导入：

    学生齐声朗诵《垓下歌》。感受项羽形象。

    二、分析人物形象

     (一)结合课文情节，分析项羽性格特点：

第一段 垓下之围

主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌

     动作描写：惊——起——饮——歌——泣

     性格特点：心理脆弱，多情善感

     第二、三段：东城快战

     主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战——东城快战

     行动描写：三次行动

     性格特点：勇猛、自负

     第四段：写自刎乌江

     主要情节：乌江拒渡——赠马亭长——赐头故人——自刎而死

     语言描写：天之亡我  无颜见江东父老

     性格性格：宿命思想、知耻重义

    （二）在《鸿门宴》中，司马迁表现了项羽性格中的哪些特点？《鸿门宴》和本文对项羽的写法有什么不同？

    1、《鸿门宴》：刚愎自用、优柔寡断、妇人之仁

2、《鸿门宴》一场写多人，通过对比的手法来塑造项羽的形象。《项羽之死》连续集中地写一个人，通过三个连续的事件集中笔墨塑造项羽的形象。

    （三）结合《史记·项羽本纪》的有关情节分析项羽性格特点：

     巨鹿之战，破釜沉舟             骁勇善战，军事天才

坑秦卒，屠咸阳，烧阿房宫       好勇斗狠，大失民心

出卖曹无伤                     冲动轻信，沽名钓誉

疑范增，走韩信、陈平、英布     多疑好忌，刚愎自用

重用项伯                       任人唯亲，是非不分

三、评价历史人物

1、请学生评价项羽这一人物形象

（你认为项羽是一个英雄吗？在乌江边，他应不应该自刎？）

2、历史上众家对于项羽的评价：

   （1） 司马迁的评价：太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！

（2）杜牧的评价：《题乌江亭》

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 

江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。

  （3）李清照的评价：  《夏日绝句·咏项羽》    

         生当作人杰，死亦为鬼雄! 

至今思项羽，不肯过江东。

（4）王安石的评价：  《乌江亭》        

百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 

江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？ 

    （5）毛泽东的评价：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

3、现代人对项羽的评价：

     易中天（厦门大学教授）：项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。 

     项羽的悲剧是时代的悲剧。项羽之死，似乎预示着一个时代的结束。显然，刘邦是代表着“历史方向”的，项羽则“不合时宜”。事实上，此后，像项羽这样傻，这样天真、任性的英雄越来越少，阴险毒辣的阴谋家和迂腐愚忠的书呆子则越来越多。从这个意义上讲，项羽说他的失败是“天之亡我”，也对。  

    王立群（河南大学教授）：项羽虽然最后失败的，但是我们承认，项羽是英雄，项羽叫本色英雄，刘邦是个地地道道的政治流氓，但是在历史评价上，我们应当说，刘邦也是个英雄，刘邦叫什么英雄，刘邦叫实事英雄，他是那个时代造就的那个实事英雄，项羽是本色英雄，本色英雄抵不住实事英雄。

4、评价历史人物的方法：                 

我们评价历史人物，一般来说，有两个很重要的标准，一个叫历史评价，一个叫道德评价，道德评价是要服从于历史评价的。

 

四、课后作业：写作训练：话题《性格与命运》

要求：1、不少于800字；  

2、以《项羽本纪》中的有关情节为事例；                       

      3、至少引用一句名言；
          4、可联系当今社会现实或自身实际来写。