一年级拼音教学反思

一转眼，一年级的拼音教学已经过了两个多月。教学时，为了帮助学生尽快掌握拼读方法，我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。

1．图、形、音结合识记。
    汉语拼音的教学内容枯燥乏味，要想调动学生的积极性就应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。现在的教材提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学e时，我先出示图画：一只漂亮的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在快乐中，在自我探索、自我发现中愉悦的认读、书写，准确而迅速的掌握了这节课的知识。

2．形近字母比较识记。

拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。在教由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆 d，右上半圆p，左上半圆 q。让学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象变得清晰，明了。

3．创编儿歌辅助识记。
    “一个门洞n，两个门洞m，一个伞把t，一根拐杖f”。当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵，比如用简笔画“ ”编一个顺口溜“b d对坐乐呵呵”。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：圆圈圆圈o o o，泼水泼水p p p等生动形象的儿歌。顺口溜辅助记法拉近了老师和学生的距离，在学习的效果上也起到了很好的推波助澜的作用。
    4. 游戏巩固识记 。
     一年级的学生注意力短暂,记得快、忘得也快。根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。

5.在表演中掌握拼音。

表演活动形象直观，生动有趣，能够帮助学生在玩中获得知识，形成记忆。比如，学习jqx与ü相拼的规则是，我让五个小朋友戴有j、q、x、ü、u的头饰表演，ü走到jqx面前就去掉头饰，然后全班一起念顺口溜“小ü有礼貌，见到jqx就脱帽”接着u走到jqx面前，jqx就跑掉，然后全班一起念顺口溜“jqx真淘气不跟u交朋友”，这样我班的学生在玩中获得拼读规则，形成记忆。
    总之，拼音教学的方法需要我来创新，只要我把字母变活，只要我善于反思，把学习主动权交还给学生，我们班的学生就会在拼音王国里快乐成长。学生在音节的帮助下正在识字、学文，懂得道理……