乌鸦喝水 优秀教案

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-04-06 08:00:53

设计理念

让儿童主动学习,勤思、多想、乐说。激励儿童质疑问难。重视对儿童说话能力的培养,有机地把说话训练与语文的各项基本功训练综合起来进行。

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道乌鸦是用什么办法喝到水的,初步懂得遇事要多动脑筋。

重点难点:

在理解课文内容的过程中,体会遇到困难要想办法克服。

教学过程

一、课前谈话,引出课题

1、出示乌鸦图,看图说说乌鸦的样子。

2、揭示课题——《乌鸦喝水》。

二、图文结合,学习课文

(一)理解乌鸦为什么喝不着水。

1、教师范读,学生思考:乌鸦口渴了,会飞到哪些地方去找水呢?(展开想象,体会“到处”的意思)

2、指导朗读。

出示:乌鸦口渴了,到处找水喝。这句话,我们应该怎么读呢?

3、乌鸦找到水了吗?老师这儿有几瓶水,大家看一看,说说这几瓶水怎么样?(教师出示三瓶水:瓶口大水少、瓶口小水少、瓶口小水多。让学生观察后说说这几瓶水的特点)

4、乌鸦找到的是这三瓶中的哪一瓶水呢?你从哪句话看出来的?(可是里边的水不多,瓶口又小,它喝不着)

5、乌鸦找到的是这样的一瓶水,你说它喝得着吗?为什么喝不着?你能用上“因为……所以……”的句式说一说吗?

6、这时候,乌鸦的心情怎样?

7、指导朗读第2段。

(二)理解乌鸦是怎么喝着水的。

1、乌鸦好不容易找到了水,却喝不着,真急人啊!可乌鸦一点都不灰心,它一边想办法,一边仔细地观察周围的事物,当它看到瓶子旁边有许多小石子时,它终于想出办法来了。

2、乌鸦想了什么办法呢?它是怎么做的?

学生自由读课文找答案。(乌鸦把小石一颗一颗地防到瓶子里。)

3、为什么要一颗一颗地放呢?

比较句子:(1)乌鸦把小石子一颗一颗放到瓶子里。

2)乌鸦把小石子放到瓶子里。

4、这个办法究竟行不行呢?我们请小乌鸦给大家现场演示一遍。教师指示注意演示过程。

1)瓶中原来的水位做上记号。

2)表演者试喝,比较瓶口和乌鸦的嘴,加上水少,所以喝不着。

3)放小石子后,观察水是怎样升高的?(理解“慢慢”)

4)这样做后,小乌鸦就能喝着水了 。

5、看课文插图。

乌鸦正在喝水,它现在的心情怎样?从哪里看出来?

6、导朗读第4段。

三、小结

你喜欢这只乌鸦吗?为什么?

四、拓展思维训练

你还能想出什么好办法来? 

 

教学后记

动手与动脑

我以新的教育理念指导教学,促进了学生的发展:

1、关注学生的发展状态,促进学生主动发展。我抓住学生感兴趣的问题“瓶子里的水为什么会渐渐升高”作为研究对象,通过往瓶子里放石子的实验为学生提供了一个研究问题的情景,让学生观察、思考,多方交流,解决了问题,充分发挥了学生的主动性。学生在主动探究的过程中得到了发展。

2、开发语文教学的多种功能,促进学生全面发展。教学中抓住对“一颗一颗”“慢慢” 的理解,强化语文基本功训练;引导学生观察瓶中水的变化,培养学生的观察思维能力;创设情景让学生主动探究、解决问题,培养学生的主动精神;最后的小结,又自然地进行了德育渗透。语文教学多种功能的开发,满足了学生生命成长的多方面需求。

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