乌鸦喝水 大班语言活动设计

伊 萍

一、设计意图：

如今的幼儿多是在父母的呵护下成长，因此依赖性很强，大多数幼儿遇到困难时表现的很退缩，没有解决困难的能力。语言故事是教育幼儿的最好教材，同时，语言也是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展能力的重要工具。为了使幼儿能形成克服困难的精神及发展幼儿的思维能力和想象力，提高素质，我设计了这节语言活动的《乌鸦喝水》故事。

二、活动目标：

1、丰富形容词，着急、机智、聪明。

2、通过各种途径来解决乌鸦喝水时遇到的困难，并将故事进行改编，丰富幼儿的想象力。

3、理解故事内容。养成在日常生活中动脑筋解决困难、勇往直前的精神。

三、活动准备：

物质准备：教具：课件〈乌鸦喝水〉录音带。水、水瓶、吸管、棉花、石头、豆子、橡皮管等。

经验准备：简单的了解故事内容。

四、活动过程：

（一）游戏引起幼儿的兴趣。

1、歌表演《小乌鸦爱妈妈》。

2、引出主题故事《乌鸦喝水》。

（二）听故事，理解故事的内容

1、观看“乌鸦喝水”电脑课件1。

2、提问，设置悬念

（1）小乌鸦遇到了什么困难？

（2）小乌鸦喝不到水，心里感觉怎样？

（3）如果你是小乌鸦怎么办？

3、引导幼儿用故事中的语言来小结：

小乌鸦口渴了，它发现一瓶水，可是水太浅、瓶口太小、小乌鸦喝不到水。

4、请幼儿动手操作实验，帮助小乌鸦想办法。

为幼儿提供大量的材料，幼儿亲自动手实验，幼儿想办法使瓶里的水上升。

5、幼儿小结实验结果及方法，说出自己帮助小乌鸦的方法

如：将石头放入瓶中使乌鸦喝到水；

将吸管插入瓶中使小乌鸦喝到水；

将瓶子砸碎，使水流出，小乌鸦就能喝到水等。

6、观看《乌鸦喝水》电脑课件2。提问：

（1）小乌鸦是怎样喝到水的？（引导幼儿说出乌鸦将石头放入瓶中，使瓶中的水上升，乌鸦就喝到水了。）

（2）你觉得小乌鸦是一只怎样的小动物？（引导幼儿概括并丰富词语，聪明、机智）。

（3）在小乌鸦身上你学到了什么？（组织幼儿讨论并得出结论，遇到困难要勇往直前，并通过动脑筋用各种方法解决问题）。

（三）幼儿分组进行创编故事《乌鸦喝水新传》。

引导幼儿将自己的结果运用到新编的故事中去，将故事改编成一个新的故事。

（四）请幼儿将自己改编的故事讲给客人听（自由结束）。