《胖乎乎的小手》教学设计

教学目标 ：

1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点：学习生字，能正确、流利的朗读课文。

教学难点：字的识记、书写和自读自悟理解课文大意。

教学准备：多媒体课件、生字和词语幻灯片

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、小朋友们今天真有精神，小手摆放得真好。今天爸爸、妈妈来和咱们一起上课，你们高兴吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧。

2、咱们的小手除了能鼓掌，还能做什么呢？

 3、你们的小手真能干，有一个小姑娘叫兰兰，她用小手做了些什么呢?今天我们就来学习第六课，齐读课题。

4、“胖”是我们今天要学的生字，谁会读？你有好办法记住它吗？

（课题中说胖乎乎的--小手。你还知道胖乎乎的什么？）

（说得真好，胖乎乎的小脸，小脚多可爱呀，咱们再来读读课题。）

二、初读课文，学习生字词

1、兰兰的这双胖乎乎的小手都帮谁做过什么事呢？请小朋友们看大屏幕，仔细听，认真想。

谁来说说兰兰的小手都帮谁做过什么事？

交流（拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒。）

2、兰兰可真能干！相信我们小朋友也很能干，下面请大家轻轻地打开书24页,表扬动作又快又轻的**，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。

3、刚才同学们读得都很认真，这篇课文共有几自然段呀？（6个自然段）谁愿意露一小手？（指名分段读）

4、看来大家都很自信呀，指名，其他小朋友把书拿起来，认真——看，仔细——听，当好小评委。我们一起帮他们读课题。

   谁来说说他们读得怎样？（2人）

5、你们第一遍读书就读得这么好，小评委们评得也很好。那生字词掌握的怎样呢？看，老师把课文中的生字词请到了大屏幕上，自己先读一读吧。

（出示带拼音词语）

帮助  等待  变成  事情

贴在  墙上  代替  拖鞋  

喜欢  这张画  刚才 

（1）自由读。

（2）谁来读第一行？这一行哪个字音需要提醒？（后鼻音：等、情）带读

     第二行？

     第三行？哪个字音需要提醒？（翘舌音：张）带读。

（3）让我们一起来读。

（4）现在我要开火车了！

6、小火车顺利到站了。大家看，拼音小帽去掉你还认识吗？（出示没有拼音的词语）

帮助  等待  变成  事情

贴在  墙上  代替  拖鞋  

喜欢  这张画  刚才

（1）指名读。

（2）难度升级，打乱顺序读，你还行吗？我们一起来！

7、小朋友们真是好样的。瞧，这些生字宝宝可调皮了，都从词语里跑出来了，你还认识他们吗？ 读给同桌听听。

谁想读？想读的小朋友我们站起来一起读！

8、老师给你们鼓掌，字音读准了，你有什么好方法记住这些字呢？请大家观察大屏幕，看看哪种结构的字最多？（左右结构）谁能按顺序找一找？

（课件：学生说一个字一个字变红。）

好，左右结构的字都找齐了，剩下的字还有什么结构的？（上下结构）它们分别是替——。

9、还剩最后一个字“喜”。

（1）你知道他是什么结构的字吗？（它是上中下结构。）老师还编了一个口诀可以很快记住喜，注意听：十粒豆豆入口喜。听明白了吗？跟我一起说。

（2）、文中给“喜”组了什么词？（喜欢）你喜欢什么？

（3）、“喜”还能组什么词？（看，老师把谁请来了。）

喜羊羊。同学们看到喜羊羊，你们高兴吗？

（4）、老师这儿还有一个“喜洋洋。”这个带三点水的“喜洋洋” 是形容人高兴的样子，而不带三点水的“喜羊羊”是一只小羊的名字，你们一定要注意区分哟。

左右结构：

学完了喜，下面我们来看看左右结构的字。你有什么好方法记住它？

张：课文里说的是一张什么？(画)，（课件出示） “张”在这里是量词，你还能说一张什么？

（1）“张”这个字还可以表示人的姓，一起读。

张爷爷。咱们班都有哪些姓张的小朋友，向大家挥挥手。

下面还有两个词。你能做做动作吗？

（2）张开嘴巴。小朋友们张开嘴巴。“张”在这里就是打开的意思。

（3）东张西望。你知道“东张西望”是什么意思吗？（东看看西看看）“张”在这里就是看的意思。小朋友上课时可不能东张西望，要专心。今天**上课就非常专心。

让我们一起再来读读这四个词。

看，中国的汉字多么奇妙！同一个字在不同的语言环境中表达的意思完全不同，小朋友在读书时要做个有心人，学会联系上下文来理解。

刚：加一加。组词。

贴：文中说爸爸把兰兰的画（贴）在墙上。老师的这个动作就是“贴”。看看还有哪个字也可以做动作？

拖：你做了个拖地的动作。文中给“拖”组的什么词？（拖鞋）

鞋：你还知道什么鞋？它们分别是什么季节穿的？不同的季节穿不同的鞋，不同的场合也要穿不同的鞋，拖鞋一般是在家里穿的，可千万不要穿到学校等公众场合。

墙：同学们看“墙”这个字，他的偏旁是什么，你知道为什么是提土旁吗？过去的墙在堆砌的时候要用到土。看到偏旁就想到他的字义了。情也是这样。

情:“情”的偏旁是忄，说明这个字和心情有关，右边一个青，这是个形声字。形旁表义，声旁表音。我们学过的许多字都含有“青”，你还能给他加哪些偏旁，变成什么字。（请、晴、精、清、睛、蜻 、婧对，你的名字里就有这个字，你能在生活中识字，真棒。）

大家看，这些字都含有青，但他们的偏旁不同，读音不同，字义就更不同了，我们要区分好这些形近字。

左右结构的词学完了，我们一起读一遍。

（或者情、墙、贴）

上下结构：

这些上下结构字，你能给它们组组词吗？

变、等、帮、替。

个别说。

1、变：（2）

课件演示，老师给这个字施加点魔法，小朋友可要仔细看哟。（把字变大）这个字——对，发生了变化。这就是“变”。

2、“等”组词。

3、给“替”组词，替和帮的意思很相近，文中说兰兰替爸爸拿拖鞋，帮姥姥挠痒痒。(反之，帮如此。)（这些字中有两个字义很相近，是哪两个？帮、替）

你帮家人做过什么，你也能试着说一说吗？

（1）课件出示：我替爸爸               。（多懂事的孩子。）

     我帮妈妈               。（多贴心的孩子。）

我们不仅可以替家人做事，还可以帮他人做事。你会说吗？

              （  ）帮（  ）               。

（同学之间就要互帮互助；人与人之间，就要互帮互助；对，我为人人，人人为我。）

今天，爸爸妈妈放下自己的工作来听小朋友们上课，他们是多么关心你们，疼爱你们啊！所以你们在校要做个好学生，在家要做个懂事、孝顺的好孩子。就想一首歌里这样唱到：（课件）让我们一起站起来把这首歌送给爸爸妈妈吧！

看，我们的孩子表现的多优秀呀，坐在后面的爸爸妈妈们为孩子们鼓鼓掌吧！

三、指导写字

1、听了爸爸妈妈们的掌声，接下来，我们更要好好学写字了。

2、请同学们打开书26页，读一读“我会写”中的生字？指名。

3、这些字中哪两个长得像？齐：看、着。今天我们就来学这两个字。（出示课件）

4、请你仔细观察，这两个字有什么异同。同：两个目都写在横中线下方。不同：变形的手和羊。

5、师范写。边写边讲解。（看的第一笔是平撇，要写得短而平，第二笔横稍短，第三笔横在横中线上起笔，要长，要能盖住下面的目，第四笔长撇从竖中线上起笔，行笔到左下格，要舒展，在横中线的下方写目。着，要想写好着，要找到竖中线，第一笔点和第二笔短撇要写在竖中线的左右，第三笔要注意是横，第四笔横稍短，第五笔横长，剩下的笔画和看差不多。）

6、下面你们的小手要发挥作用了。请你在语文书中，临摹一个，练写两个。

（强调写字姿势，头正肩开身直脚放平。）

7、反馈交流。

四、总结

这节课我们不仅读了课文，还学习了生字，收获真不少。课下请小朋友把课文读熟，明天我们再接着学习。