《热是怎样传递的》设计一 五年级下册

教学内容：五年级下册第二单元第六课

执教人：

教学目标：

1、设计实验观察热传递的过程和方向。

2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

3、保持积极的观察探究热传递的兴趣。

4、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。

教学重点：设计实验观察热传导的过程和方向。

教学难点：通过分析热传递过程中的共同特点，认识热是怎样传递的。

课前准备：

教师准备：暗盒，金属棒，课件，热水，玻璃杯，金属瓢羹，铁架台，金属棒，牛油，火柴，培养皿，金属圆片，酒精灯，实验记录单

学生准备：铁架台，金属棒，牛油，火柴，培养皿，金属圆片，酒精灯，实验记录单

教学过程

一、游戏导入：

1、教师出示铜棒，让一学生用手摸一摸，说说有什么感觉?一学生摸一摸后回答。

2、教师出示暗盒：张老师带了一个魔盒，老师将金属棒插入盒子上的小孔中（教师演示），你猜猜金属棒会有什么变化呢？指二至三名学生回答。

3、让同一学生再用手摸一摸后回答。教师自问：金属棒这一端为什么会变热了呢？你想不想看看魔盒里面是什么，那你仔细看好了（教师边说边将暗盒展过来）。现在你能说说金属棒这一端为什么会变热了吗？学生回答，教师板书：

热的一端→冷的一端

4、揭题：出示课题  6  热是怎样传递的

二、提出假设，设计实验

1、教师出示金属棒：刚才有同学认为，热是从金属棒热的一端跑到这一端（教师指着说），所以才感觉到热了，那你有没有看到热跑过去的呢？（教师展示课件）能不能想个办法，设计实验让我们能看到热从金属棒上热的一端跑到冷的一端？

2、学生分组讨论，用文字或画图的方法记录小组的实验方法。

3、师生交流，学生展示自己的实验设计。

三、修正方案，指导实验

1、教师与学生一起评价学生的实验设计，肯定与表扬好的实验设计。

2、教师出示实验材料之一：牛油，讲述：刚才有同学想到了通过观察蜡的熔化感觉热是怎样传过去的，老师为大家准备了牛油，它与蜡一样，遇到热就会马上熔化，而且它还是黏黏的（教师演示），很容易黏在其他物体上（教师出示粘了三个火柴棒的金属棒），你想：牛油熔化慢慢熔化时你还能看到什么现象呢？假如我们在金属棒的这一端加热，这几根火柴棒会怎样掉下来？

3、教师出示温馨提示：

四、学生实验，教师指导

材料员领取实验材料，学生分组实验，教师来回指导。（10分钟左右）

五、师生交流，，得出结论

学生汇报实验结果，教师统计在汇总表上。提问：在金属棒上热是怎样传的？

教师演示课件，出示结论

六、再次实验，证明在金属圆盘上热是怎样传的。

1、教师出示金属圆盘：我们在金属圆盘的某一点上加热，你觉得热会怎样传的？

学生上黑板前画一画。

2、那我们怎么能看到金属盘上的热是怎样传的呢，老师采用了xxx同学的方法，在金属盘上涂了一层蜡，我们通过观察蜡的熔化过程就能发现热是怎样传的？学生选择实验方法（在中心加热还是边沿加热）

3、学生分组实验并将实验结果画在作业本上p17上。

4、学生展示实验结果，得出结论。

七、总结，出示结论

八、联系生活，解释现象：

教师倒一杯热水，将金属瓢羹放入热水中，让学生说说热是怎样传递的？（热的物体水传递给冷的物体瓢羹，瓢羹放在热水中热的一端传递到冷的一端手握的地方。）

你还能举出生活中热传递的例子吗？