《手捧空花盆的孩子》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-04-11 07:28:21

教学目标:

1、认识“盆”、“位”等12个生字,会写“分”、“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3、通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
 
教学重难点:
识字、读文及理解为什么雄日会成为继承人。
 
教学过程:
一、    激趣导入新课
(一)师:同学们,看看我们班的窗台上漂亮吗?你看到了什么?(一盆盆鲜花)
你能用一个词或一句话来赞美一下你喜欢的一盆花吗?
春天了,正是花开的季节,有这么多美丽的鲜花和我们一起上课,我们是不是应该更加认真啊!
(二)师:大家再看,这是什么?(花盆)谁来读?
师:这节课我们就来认识一位手捧空花盆的孩子。齐读课题(提醒注意断句)在这个孩子身上到底发生了一件什么事情呢?先让我们来看一下这个有趣的童话故事吧!
二、初读课文,认读生字
1、师:老师发现同学们看得津津有味。看完动画片一定更想学习这篇课文了吧。那让我们先来认识一下这课的生字宝宝吧!第一个谁来?(小老师;师领读,师1生2)
2、师:现在老师把它们的拼音去掉,你还认得它吗?老师把它们放到了氢气球中,认对了气球就会飞起来,试试吧!(举手答)
3、师:飞走的生字宝宝找到了好朋友,让我们也和他们打个招呼吧。同桌两个你给我读一遍,我给你读一遍,先互相检查一下,如果小伙伴不会了,你要帮助他一下。(小火车)
同学们共同的努力把生字认的这么好,这多美丽的花送给大家!
三、再读课文,整体感知
(一)重点学习文章第二自然段
1、师:现在就请同学们自己读一读这个故事。边读边思考:文中哪个自然段写出了雄日特别想让种子开花?把你找出的词语句子画出来,我们一会交流。
师:“十分”能换成别的词吗?(很、非常、格外、特别)
2、师:雄日是怎样用心培育花种的呢?来说说你画的吧!
“又”:雄日不知道什么原因种子就是不开花,他只能不断的施肥浇水,他多么无助又无奈啊!试着读出这种感情。
“天天看啊看啊”:多么希望有一天醒来能看到种子开花了!读出这种急切的心情。
“十天过去了,一个月过去了”:读出雄日的坚持。
师:看我们的雄日这么用心啊!可是花就是不开,如果换做你,你的心情会怎么样?(难过)
带着这样的感情,再根据老师给你的重读提示,读读吧!
3、师:多么用心的雄日啊!月亮升起来了,明天就是国王规定的日子了,可是他的花盆还是空的,你说这时候他会想些什么?(自己肯定当不了国王)
(二)学习第三四自然段
然而故事的结局是却是雄日绝对没有想到的。让我们来看看这一天发生了什么吧?
师:(根据ppt叙述故事)
国王的心情是怎样的?(惊喜、高兴)找一个国王试试!
师:国王的话。谁想再当当国王?
四、品读课文,升华主题
1、师:发给小朋友的花种都是煮熟了的,那么其他小朋友的花哪来的?
最后国王把雄日选做了他的继承人,看来国王认为只有雄日的花盆里开出了最美的花,你们说这朵花是什么?(诚实)
花虽然漂亮,但如果浇灌它的是虚伪和欺骗,那么再漂亮的花也是丑的,只有熊雄日这多开在心里的花才是最美的,对吗?
2、有“诚实国”游戏。我们就是这个国家的公民,遇到这些情况你会怎么办?
(1)踢球时,打碎了邻居家的玻璃,没人看见,………
(2)有一道难题,我不会做,小刚让我抄他的,………
(3)字词听写我得了“优”,自己发现里面有错字,……
五、小结课文,指导书写:
咱们一块来学写一个生字。(指导书写“分”。)
1.观察这个字,你有什么发现?
偏旁是“八字头”、上下结构;
2.范写“分”
3.学生练写。
4.展评激励

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