识 字4

教学目标：

1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。

2、会正确、规范书写“网、房。”

3、正确、流利地朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学重点：

1、识字、写字。

2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教学准备：课件、生字卡片

一、激趣导入，引入新课

　　五彩缤纷的春天快要过去了，快乐的夏天就要来了。让我们一起走进夏天吧。（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，你们发现哪些小动物啦？它们在做什么呢？（蝌蚪在水里游泳）师表扬：呀！说得多好啊！谁能学着他再说说。(蜻蜓在空中飞呢。……)师说：你们观察得真仔细。在生活中你们见过这些小动物吗？快告诉我们在什么地方见过它们？（学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……）（生边说，师边贴图片）

二、读儿歌，识生字。

1、好，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，让我们一起来欣赏吧！（听录音）多美的儿歌呀！想不想自己读读呢？那如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，该怎么办呢？

学生1：可以借助拼音读准字音。师表扬好办法，还有吗？

学生2：可以问老师，问同学。

2、这些都是很好的学习方法。现在请小朋友们翻开书本57页（师板书识字4）我们今天就来学习识字4，请你们自由地读读儿歌，借助拼音读准字音。

（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。　　

（2）老师想请6个小朋友，（一人读一行），谁愿意来读。其他的小朋友要当好小评委，注意听他们把字音读准了吗？生读完后，师问：小评委，你们听清楚了吗？现在老师看哪个小朋友是最棒的评委。（指名评价）

　  3、老师发现你们读书都很认真，小评委也听得非常仔细，老师相信这回你们一定能把儿歌读得更准确、流利。好，请小朋友再来小声地读读儿歌，读完后，拿起笔来用“——”在儿歌中找一找这些小动物的名字。找完了，同桌互相交流一下。

（1）谁能大声地告诉我们，你画出了哪些词？

学生：我画出了蜻蜓  蝴蝶 蚯蚓  蚂蚁    蝌蚪  蜘蛛

（2）你们和他画的一样吗？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们都请出来吧！（学生齐说）。

4、小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（带拼音）（出示课件）

（1）注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）

指名读词语，其他同学跟着读。

(2)现在我们分成男女两组来比赛读，好吗？看哪一组读得好！先请男生来读吧！再由女生读。（师表扬：你们的读书声真响亮，都读得很好。）

5.小动物们太贪玩了，迷了路。请6位小朋友来帮帮忙，把它们送回家，行吗？（游戏巩固生字：把动物送回家）他们送对了吗？（送对了）快给他们鼓鼓掌，让我们再来一起读读这些动物的名字。

6.在你们的帮助下，小动物们终于安全地回到家里，为了感谢你们，它们排成两行整齐的队伍邀请你们去作客，你们看看，发现了什么？（拼音不见了），拼音不见了，还认识吗？认识的同学请你轻轻地站起来读一读。

7、在这些词中你还有哪个词不太认识？需要你的好朋友来帮助你。（生：这个词我不太认识。师问：你想请谁来帮助你）还有谁不认识？快问问你的同桌。当你们两个人经过共同努力，全都认识了，就打一个胜利的手势，好吗？

三、感悟方法，培养能力

1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，请你睁大眼睛，仔细瞧一瞧，你发现了什么？（生答：都有“虫”）请大家看看大屏幕，这个是什么字（青）我们给它加了“虫”还读什么？其余一样问。

2、你们发现它们都有“虫” 说明它们都属于昆虫类。那另外一部分的字又代表这个字的什么呢？（生答：读音）

3、 小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的读音，这样的字叫——形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

四、指导书写

1、同学们形声字不但要求我们会读，还要求我们会写呢？（小黑板出示3个蚂）请你们看看这3个字，你认为哪个字最漂亮，为什么？（生答）师表扬：你们观察得多仔细啊！所以我们写的时候要注意这两部分，不要分家“虫”和 “马”大致相等。快伸出你的小手来我们一起写一写，（生说笔顺，师板演）

2、我们再来看看这个“蚁”字，随着屏幕写一写，写完后，师强调：写这个“蚁”字的时候，我们一定要注意右边的笔顺：点 撇 捺。请大家举起小手再来写一写“蚁”的右半部分。

3、在书写的时候，我们一定要注意保持正确的书写姿势，然后把字写正确，写漂亮，现在我们先描红，再写一写。

刚刚在写字的时候，有许多同学得了小印章。主要你们平时多练习，一定能把字写得更漂亮呀！

五、再读儿歌，认识其余生字。

1、同学们，在短短的时间内我们认识了这么多的小动物，你最喜欢谁呢？（例如：我喜欢蜻蜓）那就请你带上头饰配上动作把有关这种小动物的句子读给同学听好吗？（蜻蜓半空展翅飞。）师表扬：读得多好呀！请你当小老师带大家读一读行吗？（教师出示“蜻蜓半空展翅飞。）在这一句话中，有一个词，老师想考考大家，谁会读？（出示“展翅”）找一生读，再齐读。你还能做一下展翅的动作吗？请喜欢蜻蜓的小朋友配上动作读这句话。用以上的方法学习剩下的句子。

2、当学生说到（蚂蚁地上运食粮，）师出示“运”问：你有什么好办法把它记住？

3、当学生说到（蜘蛛房前结网忙，）师出示“网”问：谁认识这个字？你有什么好办法把它记住？这个“网”字除了蜘蛛网，你还见过哪些网呢？

4、这首儿歌多有趣啊！让我们配上动作一起读一读。

5、这么有趣的儿歌？请你把它读给你的同桌听，好吗？在读的过程中你还可以加上动作演一演呢。

6、同学们，你们刚才两人读的时候我特别羡慕也想和你们一起读读，行吗？谢谢你们让我加入，看谁最聪明，我问你们用儿歌中的句子来回答。（蜻蜓在什么地方做什么）生答：蜻蜓半空展翅飞

六、拓展延伸

1、今天我们和这么多小动物交了朋友，你们都喜欢这些小动物，老师也喜欢，老师还为你们带来了其它几位小动物呢，同学们一起叫出它们的名字（青蛙、蜜蜂、蟋蟀、蝉课件出示），你们知道这些小动物的生活方式吗？能不能学着书中的句子说一说，并引导他们发现动物的名字中也有“虫”字旁。

2、作业超市：

在我们的日常生活中，很多小动物的名字中也有“虫”旁，小朋友课后可以

（1）找一找：带有虫字旁的字和小动物的图片。

（2）读一读：有关小动物的书籍，了解小动物的活动。

下节课我们来召开一个“动物”大会，好不好？

板书设计：                 识字4

                图     图      图     图      图    图

               蜻蜓  蝴蝶  蚯蚓  蚂蚁    蝌蚪  蜘蛛