9 、两只鸟蛋

教学目标： 

1、认识“蛋“取”等12个生字，会写“听”唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

重难点：

1、学会生字词。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1. 出示一些鸟的景美图片后问：同学们，喜欢鸟吗？你们知道世界上有多少鸟呢？在这生机勃勃的大自然中到处都有鸟类的影子。根据英国鸟类专家的估计，全世界大约有8700种、1000亿只鸟，真是一个繁盛的大家族。今天，老师把同学们喜欢的鸟的图片带来了，我们一起来欣赏欣赏吧。

2、欣赏鸟，交流。

2. 揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。

二、初读课文，学习生字

1. 学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。

2. 学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，巡视指导。

3. 检查学生学习生字情况

课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字）。

4. 检查学生读书情况，指导学生读通顺。

三、细读体味，感受爱鸟情。

体味第一节：

1、自由轻读。读后交流知道了什么？

2、老师展示实物让学生看一看，摸一摸，要求学生说一说感受。

3、板书：小小的鸟蛋    凉凉的鸟蛋    圆圆的鸟蛋

4、出示句子引导朗读。（重点是读出“小小的”、“凉凉的”感觉。

体味第二节：

1、轻读提问。读后让学生根据妈妈的话提问：“为什么说两只小鸟就是两个生命？”

2、让学生读后根据已有的生活经验，交流蛋是怎样孵成小鸟的？

3、播放小鸟破壳而出的课件。

4、想象说话：假如你是鸟妈妈，这时候你会怎样？（重点理解“焦急不安”）

                               ，妈妈焦急不安。

5、指导朗读。

体味第三节：

 1、老师边读边表演送蛋的的情景，学生共同评议。（重点抓好“小心”、“捧”“轻轻”“送还”来评价）

 2、边读边想像送蛋的心情。

 3、猜一猜小男孩会怎样想？怎么说？指导朗读，重点读出“小心翼翼”的样子。

体味第四节

 1、细读解词。用换词法理解“仿佛”就是“好像“的意思；看图理解”“目光、投向”。

 2、再读想象。小男孩把目光投向高远的蓝天，他好像听到了什么？看到了什么？

1. 问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

2. 学生自由读课文，想想该怎样读。

3. 教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。

4. 学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。

5. 学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。

四、指导学生书写生字

1. 多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。

2. 指导学生写好“听、唱”和“连、远”。

3. 学生练习书写，教师巡视指导。

五、练习

1. 开火车读词语，比比谁读得好。

2. 试着背诵这首诗，比比谁能背下来（配上音乐）。

六、积累词句

读课后“我会读”，说说自己的发现，试着说几个这样的词语。把课文中喜欢的词句抄在自己的摘抄本上。

七、课外拓展

怎样保护鸟类。跟同学交流交流关于爱护小鸟的故事。

9        两只鸟蛋

爱     小鸟

我          

爱     两只鸟蛋