中查找“14、荷叶圆圆”更多相关内容
中查找“14、荷叶圆圆”更多相关内容
- ·上一篇文章:17、小壁虎借尾巴
- ·下一篇文章:9 、两只鸟蛋
14、荷叶圆圆
学习目标:
1、通过加一加、减一减、换一换等方法巧记12个生字,会在田字格里正确书写“朵、是、美”等六个生字。
2、能通过做动作正确理解“躺、立、蹲”三个动词。
3、细细品味具体的词句,体会荷叶给小动物带来的快乐,用朗读读出小动物们的快乐、愉快、兴奋的情感。
重难点 :
重点:去掉拼音能正确认读12个生字,会在田字格正确书写6个生字。
难点:体会小动物们的快乐、愉快并能用朗读表达。
教学时数:一课时
教学过程;
一、 导入课题:
师:同学们,老师今天给你们带来了一幅很漂亮的图画,你们想看吗?
1、展示池塘中圆圆的荷叶图画问:“池塘中有什么?”
2、随学生的回答板书:荷叶圆圆
师:是呀,荷叶圆圆的,绿绿的,真漂亮!谁能把荷叶读得圆圆的?
二、初步感知课文:
1、看图说:“这美丽活泼的荷叶姑娘,有许多好朋友和她在一起玩,同学们快瞪大眼睛看看,你看,他们来了”。配乐听范读课文。
师:你看到了荷叶有哪些好朋友?我这里有许多的小伙伴,同学们能把他们找出来,送到荷叶的身边吗?(生板贴荷叶的好朋友)
2、 生自读课文。
师:这么美的故事,同学们快美美地读一读吧,荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖,奖励读得认真的小组,看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友,如果读完后对自己很满意,就拿一片荷叶,那是荷叶姑娘的礼物,开始。
3、检查生字读音。
师:谁拿到了礼物?真棒!课文读得好,字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们,师出示卡片开火车读。
三、理解课文,美读课文。
1、学习第二段。
师:认识了生字宝宝,我们到池塘中看看,小伙伴们都在干什么。先出示文中荷叶水珠的动画,请同学们用文中的一句话说说图意?
(1)示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮,我躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。”
(2)、读了这一句话,你知道了什么?有什么不懂的地方?
(3)、理解“摇篮”、“躺”的意思。
(4)、指导朗读,读出小水珠自由自在的情感。
(5)、课间操:看大家读得这么认真,小伙伴们正向我们招手,让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。
2、学习第三、四、五段。
师:为了玩得更愉快,我们分成几个小队,跟着故事中的小伙伴一起去,哪个小组做小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴,就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段,一个人读,几个人演或几人读一人演,
(1)、生自由活动。
(2)、汇报。各队自愿上台,师询问刚才自己队把荷叶姑娘当成了什么,谈感受。板贴,下面的“观众”做评委,通过观看作出评价,“快乐指数”为多少,超过4分就可以为本组摘走开心荷叶。
(3)、看板贴总结句式,训练说话。
师:这些小伙伴看同学们这么高兴,好象要告诉同学什么,我们听,小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”
小虾说:“荷叶是我的 。” 小鸟说:“荷叶是我的 。”
是我的 。
四、巩固字词。
师:我们就要离开池塘了,小伙伴们向我们告别,出示文中4个句子:
(1)、小水珠躺在荷叶上。
(2)、小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
(3)、小青蛙蹲在荷叶上唱歌。
(4)、小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。读通。隐去句子,读生字。
师:字宝宝也来了。这些字宝宝是谁呢?生读:荷、透、翅膀、蹲、嘻。
师:字宝宝和我们是好朋友了,他们搬家了,你们还能认出来吗?读
(5)、扩展练习短文:《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨,草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁,笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上,闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了,停在摇篮边,展开彩色的翅膀,跳着欢快的舞蹈,花儿笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美呀!
五、指导写字。
荷叶这么美,要把荷叶写美,出示“叶、美”生字卡片。生先读,再说怎样记,师写,问同学发现什么,生自己写,师注意指导写字姿势。师选择展示,小组内交流。
六、作业布置。
把课文背诵给爸爸妈妈听,并以“小虾”是荷叶的好朋友为例模仿课文自编一段话。
板书设计:
14、荷叶圆圆