《公鸡的脸红了》教学设计

设计意图：

本课的教学设计，是以“助人为乐”这一情感为纽带，以学生听说训练为主线，让公鸡的脸红不再是学生的脸红。

设计流程：

一、快乐入题：

1、老师给大家带来了四只小动物，大家喜欢么？板画兔子、鸭子、松鼠、公鸡四只小

动物。

2、有个二年级的同学名叫王刚，平时很会讲故事，邻居6岁的小弟弟常常来听他讲故事。可有一次王刚没有现成的故事，他看到这四只小动物，灵机一动，编了一个童话故事，题目叫《公鸡的脸红了》。

3．指导读题。

二、初读课文。

    1、想听这个故事么？

    2、放录音听故事。

    3、想自己读么？打开课文，要求：读准字音，不加字，不漏字，读通句子。

    4、学生提出难读的字、词、句，集体帮助纠正。

    5、同桌互相检查读课文，并帮助纠正。

    三、读好课文。

1、有一天，王刚感冒了，嗓子哑得厉害，可邻居小妹妹也来央求他讲这个故事，你能帮帮王刚么？

2、怎样把这个故事讲好呢？首先读好课文。

3、再听录音。

4、学生自由模仿朗读。

5、指名朗读最喜欢读的地方。师生随机点评。

如：a、学生读第一节，师就告诉用一般陈述的语气读。并可问：你能不能意思不变，换个说法？

B、学生读第二或三、四小节，可问：你觉得应该怎样读？为什么？指导读好其中一小节后，剩下两小节就自行会读了。

C、学生读到第五节时，指导学生看图，问：公鸡的屋顶被大风刮跑了，这下自己遇到麻烦了，公鸡急得又叫又跳，会怎样求人帮忙？

你能读好这句话么？

自己准备、指名读、齐读。

你知道兔子、鸭子、松鼠怎样在抢修屋顶？

出示图片，说话训练。然后读好第五节。

D、学生读第六节时，可出示：风停了，雨止了，公鸡望着它的好邻居脸红了，它想：▁▁▁ 。让学生想象填空。

四、试讲故事。

1、你现在会讲好这个故事了么？

自由准备、指名讲。分别扮演王刚、邻居小妹妹。

2、同桌一人演王刚，一人扮邻居小妹妹。同时点评。

五、转换语言：

1、王刚编得这么好听，可小妹妹听了还不够，拉着你：哥哥或姐姐，后来公鸡又怎样，请再讲下去。。。。。。。那你怎么往下编？

2、自由准备、指名讲、学生点评。

六、小结。

七、作业：回家把动听的故事讲给邻居小妹妹或小弟弟听。