《冰花》教学设计

教学目标:
　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　3. 理解课文内容，认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。
教学重点难点:
识字、写字、有感情的朗读课文，并且背诵课文。
教学准备:
　　　1、 实物投影仪。
　　　2、 图片、生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程:

　第一课时
教学目标：
1 认识本课生字，新词，并学会书写部分生字。
2 初读课文，感知课文内容。
教学过程：
一 谈话导入
1 小朋友，你看到过玻璃上开花吗？
  今天我们要学习的新课文，（板书：冰花）就像我们介绍了美丽的冰花。
2 齐读课题。
二 看图说话
1 想看看这些冰花是什么样的吗？
（打开课件）用自己的话说说你看到了怎样的冰花？
2 下面就让我们来读读课文，看课文是怎样描写冰花的？
三 初读指导
1、 自学课文。
（1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2） 二读课文，要求给自然段标好节号。
2、 检查自学效果。
（1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2） 出示字词：
清晨  看见   晶亮   冰花   惊奇
柔嫩  丰满   牡丹   这时候   送给
3、点名读，相机正音。
4、开火车读，去掉拼音读。
5、指名3人分自然段朗读课文。
四 指导写字
1 卡片出示生字：
  见   他   丰   从 
2 分析结构，记忆字形。
3 谁来当小老师教会大家写你最有把握写好的那个字。
4 学生根据提示先在书上描红，后在练习本上练习。

第二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。
3、 认识“言字旁”和“日字旁”，学会书写“说”“时”两个生字。
教学过程：
一、谈话揭题
1、冬天的夜里，正当我们做着甜甜的梦的时候，冬爷爷悄悄地给我们送来了一份特别的礼物，那就是“冰花”，多美的冰花呀！齐读课题。
2、今天我们就去细细地欣赏这种奇特的花，快去读读课文，看看冬爷爷送给我们的礼物是啥样儿的？自读课文。
二、品读课文
第一自然段
1、有一个叫小童的小朋友也收到了冬爷爷的礼物，他清晨醒来，朝窗外望去，看见了什么？出示第一自然段指名读，找找小童看见了什么？指名回答
2、是呀，不是一朵，也不是两朵，是“一朵朵”指名读，评价，再读。
3、是一朵朵怎样的冰花呢？出示词卡“晶亮的冰花”指名读，小朋友瞧，这就是一朵朵晶亮的冰花（看图）你知道哪些东西也是晶亮的？指名回答。观看水晶和露珠的图片那我们可以说：冰花像（   ）一样晶亮。像水晶一样晶莹透亮的冰花，多么美丽呀，再次出示词卡“晶亮的冰花”指名读，评价，再读，齐读。
4、玻璃窗上的冰花又多又美，谁能把它读出来？指名读第一自然段。当你清晨起来，拉开窗帘，第一次看到这么多晶亮的冰花，你的心情怎样？好，把你的惊奇读出来，好，请你来高兴地读一读。
第二自然段
1、小童的心情跟你们是一样的，他看到这么多晶亮的冰花也非常惊奇，非常高兴，你听——他惊奇地喊着 出示句子“他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”谁来喊？真是太神奇了 ，玻璃窗上也会开花，你再来喊，看到这么美的冰花，你们高兴吗？来，一起喊，让妈妈感觉到你的高兴。
2、玻璃窗上开花了，多么神气呀，让我们一起来欣赏这美丽的冰花吧！出示句子:啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。自读
3、你觉得窗户上的冰花怎么样呀？指名回答。是呀，真是太漂亮了！出示句子：“啊，真漂亮！”你来把它读出来。指名读，评价，再指名读，齐读。
4、冰花有多漂亮呢，引读：它像——，像——，像—— 出示句子：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。快去读一读，找出自己最喜欢的一种冰花。指名交流，相机点出相应的文字和图：
（1）这就是像宽大的树叶一样的冰花，它宽不宽，大不大？谁来把它读出来，你读得不大，像细细的竹叶，你再来，恩，像手掌一样大了，谁再读，已经像荷叶了，呀，都可以当伞了，男生一起来。
（2）这就是像小草一样柔嫩的冰花，刚长出来的小草嫩绿嫩绿的，谁来读，指名读，评价，再读，）刚长出来的小草柔柔的，嫩嫩的，多惹人喜爱呀，女生一起读。
（3）牡丹花，小朋友见过吗？这就是一朵美丽的牡丹花，你们看，这朵牡丹花的花瓣一片又一片，一层又一层，开得多大呀，胖乎乎的，我们就说它是一朵 出示“丰满的牡丹”你来读，再丰满一点，多么美丽丰满的牡丹，一起读。
5、冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，多美呀，谁来把冰花美丽的样子读出来，指名读，齐读。
6、是啊，冰花的形状可真多，它像-----，像------，像-------，还像什么呢？观看一组冰花的图片。冰花的形状真多呀，（出示词卡：千姿百态）真是“千姿百态”，样子形状很多，我们就说是“千姿百态”，指名读，齐读。
7、在小童的眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，小朋友，在你的眼里，冰花像什么呢？想象练说。冰花像（　　　　），像（　　　　），像（　　　　）。（先说好一个，再连起来说两到三个。）
8、冰花不仅样子特别美，还很多呢，“一束束，一朵朵”显示红色，指名读。这一束束，一朵朵的冰花是那样“晶亮，洁白”显示红色，指名读。好，让我们读出冰花的美，先自己练练，谁来读？
9、来，让我们一起赞美这美丽的冰花吧！出示“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”齐读。
第三自然段
1、是呀，一朵朵晶亮洁白的冰是从哪儿来的呢？出示第三自然段。快读读第三自然段就知道了。（学生自读）
2、谁来告诉大家冰花是从哪儿来的，是什么时候送给我们的？指名回答，难怪第二天清晨，小童会惊喜地发现玻璃窗上开出了朵朵冰花。
3、让我们来告诉小童，请男生当小童问，女生当妈妈来回答。（分角色朗读）
三、齐读全文
多好的冬爷爷呀，送给我们这么多漂亮的冰花，让我们捧起书，一起再去欣赏美丽的冰花吧！（齐读全文）
四、拓展
其实，冬爷爷还给我们送来了很多礼物，只要我们仔细观察，我们就会发现。看，冬爷爷送给我们什么——
1、冬爷爷将雪花撒向田野，给麦苗盖上了棉被；将雪花撒向树木，给树木穿上了棉袄；将雪花撒向屋顶，给屋顶盖上了白瓦。
2、厚厚的冰给小河盖上了盖子，冬爷爷还给屋檐挂上了漂亮的冰凌。
3、冬爷爷给我们送来了这么多礼物，你想`对冬爷爷说什么？
五、教学生字
出示“说”
1、指名读，并扩词
2、认识言字旁以及笔画横折提
3、指名说右边的笔顺
4、学生描红
5、范写，学生仿写一个字
出示“时”
1、指名读，并扩词
2、认识日字旁以及与独体字日的区别
3、学生描红
4、范写，学生仿写一个字