2、口 耳 目

2、口  耳  目

一、教学目标：

1、认识2个生字，学习“十、木、禾”3个字，认识3种笔画和一个偏旁。

2、激发学生热爱祖国文字、感受汉字的形象性，从而产生学习兴趣。

二、教学重点、难点：

1、认记生字，会写“十木禾”3个字。

2、建立图、古象形字、汉字之间的联系，帮助识记汉字。

三、教学准备：

录像带、生字、字母卡片及挂图、四线格的小黑板

四、课时安排：两课时

五、教学过程：

                        第一课时

一、复习引入

1、小朋友，上节课我们在“游乐场”里，认识的字“朋友”已经不少了，大家还认识这几位“朋友”吗？（大屏幕出现13个学过的生字。开火车认读。）

鱼  雨  飞  风  土  云  马  牛  山  水  下  火  土

2、新授：现在“游乐场”的叔叔们又带来了几位有趣的新“朋友”正等待着跟小朋友认识呢！瞧，他们随着美妙的音乐来了。

（随着美妙的音乐声大屏幕出现12个生字及彩图）

二、整体感知、自主学习

1、请小朋友找出你自己认识了哪几位朋友，并说说你是怎样认识的？

①自由上台点击读、说给小朋友听。

②同桌互教互读。

③借助拼音读准字音

2、小结过渡：小朋友既懂得观察，又会自己识字，真了不起，将来一定能成为一名科学家。在很早很早以前，有一位科学家在一座山洞里发现了一块石头，上面刻着许多不同形状的字你们瞧：

（大屏幕出现一块刻有古象形的石头，大家边看边议论。）

三、引导观察、学习探究

1、让学生观察“羊”“目”两个容易辨认的古象形字，请问：你们能不能帮助老     师认一认吗？是怎样认出来的？

（屏幕出现相对应的图）

2、有时候的人就是看看东西的形状来造字的，当时把这些字称它为象形字，过了好多年以后，这些字就变成了现在的文字，多有意思啊！

（课件演示汉字的演变过程）

屏幕出示：羊、目，请学生把这两个字和象形字对应起来

3、认读生字“羊、目”

①认读生字卡片

②了解“目”就是眼睛

③拓展：你还知道与“目”有关的字吗？

四、师生互动，游戏识字

 1、小朋友真聪明，现在咱们一起高兴地进游乐场玩玩好吗？但是进游乐场需领一张门票，怎样才能领到门票呢？

 2、讲游戏规则：

①老师给每个小朋友发一张带图门票

②每个小朋友用自己的带图的门票到老师这里来领汉字门票

③领到门票后，左右手同时出示门票，确认后大声读出汉字

3、学生认读汉字（同桌读、指名读、开火车读）

五、尝试识字，小组合作

   1、出示生字，同桌相互认读，借助拼音，读准字音。（教师巡视）

   2、说说你是怎样记住这些字的？

   3、学生交流，教师随机引导。

     ①介绍象形字的特点。举例“兔”，并认识新偏旁“ ⺈”，你还认识哪些带“角字头”的字。

     ②引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画：“小鸟不能没眼睛，头上一点要看清”；“兔子长着长尾巴，竖弯钩上有一点”……

     ③引导学生看图说一个简短的话，并用上量词

       一张   一轮   一个   一团   一棵   一只等

  六、巩固生字： 

     1、去掉拼音出示生字卡片比赛认读。

     2、找朋友游戏，组词语认读

  七、书写指导：

     1、书写“十”

        ①屏幕出现生字“十”认读。

        ②学生观察生字：哪一笔我们已经写过？红色的一笔叫什么？

        ③认识新笔画“竖”，书空注意笔顺及“竖”的写法。

④教师在田字格中示范写“十”

⑤学生练字，教师巡视指导

   八、实践性操作：

      1、完成课后练习“我会连”。

      2、找一找我们生活本中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课

         的自制卡片（字和实物）

         如：山    水      田      雨      风

                         第二课时

教学过程：

一、游戏引路，复习巩固。

1、给字娃娃戴红花

① 出示12个“字娃娃”和12朵红花（即制成娃娃状的字卡和15朵花状的音节卡片，其中3个音节非本课生字的音节）字卡与音节卡各自打乱顺序。

② 指名给“字娃娃”戴红花。

③ 开火车认读上述带拼音的生字。

2、齐读生字

3、猜字谜，编字谜

①教师编，学生猜

      如：a.有时挂在天边，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）

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