《不懂就问》教学设计

1、听老师读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

2、出示词语：

背诵、 意思、 照例、 段落、 糊涂 、摇头晃脑、 鸦雀无声、

  拿着、厉声、 既然 、养成、 良好、 流利

3、 学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

4、在这些词语中，你有哪些不理解的。（让学生自己提出不理解的词语，由学生自己解决。）重点理解“摇头晃脑”、“鸦雀无声”、“厉声”这三个词语的意思？可用动作表示？

5、抽读生字卡，并用所读生字组词。

四、细读，理解课文

（一）学习第一段。

1、指名读课文。

2、这段中，你有什么不懂的？（学生发言讨论，根据学生发言学习课文。）主要有：什么是“私塾”？相机学习后文中的“戒尺”。（让孩子了解在“私塾”读书的常规，与学校学习的不同。）

3、指名朗读，注意逗号，句号的停顿。师生共同评议。

过渡：正因为“先生从来不讲书里的意思”，所以有一天在私塾里发生了一件事，是什么呢？让我们快学习后面的课文吧。

（二）学习2—7自然段

1、默读课文2--7段课文。思考讨论一下问题：

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