小学一年级下册语文棉花姑娘教学设计教案

《棉花姑娘》教学设计

教学要求：
　　　1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
　　　2、有感情得朗读课文，分角色表演。
　　　3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
教学准备：　挂图、生字卡片，头饰。

教学过程：

第一课时
　　一、导入
　　　　小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）
　　　　指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）
　　二、激趣学文，整体感知
　　　1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？
　　　2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）
　　　3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？
　　　　　随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟
　　三、读通课文，识记生字
　　　1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……）真能干，那赶快去读读吧！
　　　2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？
　　　　（1） 第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？
　　　　　　第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？
　　　　　　第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）
　　　　　　读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）
　　　　　　治病（谁见过这个字？）
　　　　　　齐读第一自然段。
　　　　（2）还有难读的句子吗？
　　　　　　“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）
　　　3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？
　　　　“请你帮我捉害虫吧！”
　　　　“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”
　　　4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！
　　　5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，按照自然段）
　　　6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！
　　四、巩固生字
　　　1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）
　　　2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……
　　　　　词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）
　　　3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？
　　　　　句子：（1）盼盼到家，安居乐业。
　　　　　　　　（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。
　　　　　　（1） 啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。
　　　　　　（2） 我终于把姑妈盼来了。
　　　　　　（3） 王母娘娘开蟠桃盛会。
　　五、写字：只、星。
　　　1、今天我们还要学会写两个字：只、星
　　　2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）
　　　3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？
　　　4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。
　　六、结束语。

　　　　　　　　　　　　　　　　

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