小学语文 一下《识字6》
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增大字体识 字 6
第一课时
教学目标：
1、学会本课的几个生字，认识新偏旁。
2、仔细观图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
小朋友，到了夏天呀，乡村的夜晚可别有一番趣味呢！谁去过？
（学生自由交流）
二、学习各个词语
1、（1）吃过晚饭后，农家的小院热闹起来了，谁来了？（出示动画）
相机出示：“爷爷、奶奶、小丁丁”
（2）你们注意到了什么？（每词最后一个字都读轻声）
（3）“奶”是今天的生字，谁记住了？（指导横折折折勾）
（4）齐读三个词语。
2、（1）夏天真是热啊！祖孙三人在院子里干什么呀？（看图说图意，指导说出爷爷的动作）
（2）师总结：是啊，吃过晚饭后他们搬出了小方桌和（竹椅），爷爷手上摇着（蒲扇），在院里乘凉呢！这两个词语可难读呢，谁来当小老师，教大家读一读？
竹椅：竹椅在哪儿呀？
蒲扇：用蒲草编成的扇子
“扇”：有一个新的部首，“户字头”。为什么是“户字头”呢？古时候，户是门的意思，而下面再加个羽毛的“羽”字，意思就是能像鸟的翅膀一样能开能合起来的门扇，而且，古时候的门都是用羽毛和芦苇编成的。你还知道有哪些种类的扇子？现在人们在扇面上题字或是作图，扇子已经成为了一种高档的装饰品。关于扇子的故事很多，中国最早的扇子也是用羽毛做成的，叫羽扇？谁拿的扇子是羽扇？
那你现记住这个“扇”字了吗？
（3）你们知道吗？院子里还有好心人为他们点灯呢？谁来把这个默默无闻的好心人找出来？（萤火虫） 原来呀，它躲在树丛里呢，我们来和它们打打招呼！
（4）读这行词语。
3、（1）地上荧火点灯明，天上呢？（出示课件）你看到了什么呀？
（2）多美的星空啊！陆老师还要考考你们呢！谁来填一填（教师读题）“（ ）的天空，（ ）在一闪一闪地眨眼睛。”（指名学生填）
（3）你们真爱动脑筋！是的，只有到了夜晚星星才会跑出来跟我们见面呢，跟我读：“夜晚”。朝着我们眨眼睛的可不是一颗两颗星星，而是（学生接“许多许多的星星”），我们把这无数的或者说许多许多的星星叫“繁星”，那么这个“繁”就是？
（4）看着这些可爱的小星星，谁愿意美美的把刚刚这句话读给大家听？（读句子）
（5）看着这么美的夜空，我真想来唱歌，“一闪一闪亮晶晶”大家一起来！（学生齐唱《闪亮的星》）你们的声音真象小百灵，我们在歌曲中找一个最美最美的词语给繁星做礼物好不好？（出示“亮晶晶”，注意晶的读音与写法）。
（6）读这行词语。
4、（1）小丁丁托着头，看着满天的星星，他忍不住问爷爷：“爷爷，天上怎么有那么多的星星呀？”爷爷乐呵呵的告诉他：“孩子，天上的星星可都有她们的名字呢！”爷爷首先指着这几颗星星告诉小丁丁。。。。。。
（2）天上的星星不仅可以帮我们辨别方向，还向我们讲述着一个个动人美丽的传说呢，看上面这两颗最闪亮的星星！（牛郎织女的故事叙述）所以我们把上面这颗星星叫做织女星，下面这颗叫做牵牛星，读好“牵牛、织女”两词。
（3）多美的故事，多奇妙的北斗星啊！把这三个词语连起来读一读！师述：“天上有（ ）星、（ ）星，还有（ ）星？”
三、诵读韵文，整体感知。
1、不知不觉中，我们已经把今天的12个词语宝宝学完了，编书的叔叔阿姨啊把这12个词语宝宝编成了一篇优美的韵文呢，（出示韵文）我请小朋友自己先连起来读一读，可要注意把词语读准确哦！自读
2、开火车读词语。
3、读一行词语。
4、连起来读有拼音的韵文。（拍手读，读出韵文的节奏）
5、读生字。
6、打乱顺序读词语。
7、读没有拼音的韵文。
四、学习两个生字
1、小朋友们，就让我们坐在这个温馨的农家小院里来学习这课的生字吧！
星：（1）怎么记住？（2）组词
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