《会走路的树》教学设计

5、        三人自由组合，边表演边朗读。

四、        赏读全文，续编故事。

1、      请小朋友们带着感情再美美地读一读课文。

2、      美丽的小驯鹿带着小鸟回家，小鸟见到小驯鹿的爸爸，会是一番怎样的情景呢？展开你们想象的翅膀，看谁编的故事最生动、有趣。

3、      指名登台表演续编的故事。

五、        课外作业。

      选择性作业。（选一项完成）

1、       积累抄写文中的好词好句。

2、      画你喜欢的小鸟和小鹿图。

3、   把这个故事和你续编的故事讲给爸爸妈妈或你熟悉的人听。

（反思：从美丽的画面入手，加以动画声情并茂的解说，孩子们得到了美的享受，又设下了悬念，为读文做情感的铺垫。

语文教学又应充满“情感”，通过学生喜欢的动画片，激发学习的兴趣；通过小组学习，使学生在合作中竞争，在竞争中合作；在语言环境中识字，把初读真正落到实处。

学生在充分自由的朗读中，享受到语文学习情趣；在赛读中培养竞争与合作的意识；在有感情的朗读中进行积极的情感体验；在想象说话训练中培养创造性思维。

 “阅读促学生的个性化行为。”鼓励学生多读几遍，自己读懂，这比教师灌输的要记得牢；以读促读，使他们学得活泼、生动。

美读全文，让学生再一次感受小鸟与小鹿之间的快乐与和谐，感受大自然的美；课文的结尾给学生的思维留下了广阔的空间，在续编故事中，发展了语言。

课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。）

上一页  [1] [2]