苏教版小学语文第一册第十单元 《北风和小鱼》教学设计

《北风和小鱼》教学设计

合肥市蜀山小学   李 刚

一、 教材分析

《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的内容。本组〈大海睡了〉、〈冰花〉、〈北风和小鱼〉三篇文章都配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。〈北风和小鱼〉是一篇寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。

二、 学生分析

本班共有59名学生，他们都是充满童真的孩子。他们富有想象力，都喜欢一些寓言故事，但平时自己进行课外阅读发人极少，部分学生的思维的表达能力较强。

三、 素质教育目标

1.知识储备点

复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。

2.能力培养点

正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感体验点

1. 通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。

2. 初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

四、 设计意图

为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点：（1）利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣，促进他们自主进行课外阅读。（2）采用自主、合作、探究等方式，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，鼓励学生认真读，大胆想，自由表达。（3）抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。（4）链接学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。

五、 教学准备

北风和小鱼的头饰、多媒体课件

六、 教学流程

一、情境导入

师：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。听！（课件：北风呼呼吹的声音）

师：你有什么感觉呀？（指名说） 这节课让我们继续学习《北风和小鱼》，（板书课题，并板帖图样） （又生动的声音导入课堂，容易引起学生的注意）

二、学习第一段

1. 师：呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们翻开语文书118页读读第一自然段。（生自由读）

2. 师：小朋友们，你们都读懂了什么呀？（指名说）

（相机出示课件：北风吹的图）体会北风吹得很猛，并指导朗读“北风呼呼地吹着”指名读。

评议：他吹得猛吗？谁能吹得比他更猛？

再指名读。

（通过这种点评的形式激发学生的朗读气氛，并在点评他人的过程中反省自己，找出自身的不足。）

3. （出示课件：第一段文字）师：北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：第一段的情景图）

师：说说你看到了什么？（指名说）

理解“吹吹”体会北风的猛烈、厉害。

4. 为什么青草变成了黄色，梧桐树落了叶，小鸟也躲进了窝呀？

5. 师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和录音范读）

你能把这种感觉读出来吗？（课件出示：第一段文字）

6.指名读，评议。 生齐读。

三、学习第二段

1. 师：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。板书：得意

2. 谁能把第二自然段读读。（课件出示：第二段文字）

3. 评议：他读得够得意吗？

谁能比他更得意地读读？

4. 北风真得意啊！（板书：得意）

5. 师：让我们一起来当当得意的北风吧！（师引读）

（让学生亲身体验，更好地领悟文中人物鲜明的性格特点）

四、学习第三段

1. 师：北风凶猛、厉害，大家真的都怕他吗？（指名说）谁不怕？板书：不怕

2. 师：从哪里看出小鱼不怕呢？（指名说）课件出示：第三段情境图和录音

3. 师：谁愿意当当勇敢的小鱼？指名读第三段

4. 评议：你觉得哪只小鱼更勇敢？再指名读

5. 师：看来呀，小鱼不怕北风，真的想和北风较量较量，那么我们男生、女生也来比试比试，好吗？看谁能读出小鱼和北风较量的语气？好，男生当得意的北风读第二段，女生当应该的小鱼读第三段。

6. 分角色朗读二、三自然段。

7. 师点评。

（通过多种形式的读，引导学生在读中体会，读中领悟）

五、学习第四段

1. 师：啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢？请小朋友们读读“北风气极了……”（课件出示：第4段文字）

2. 师：你觉得北风怎样呀？（骄傲、凶恶、狠毒）

3. 师：要读出北风很生气，很凶的神态应该读好哪两个词语？（气极了、猛吹）

4. 师：谁来当当由得意而变得气极了的北风？（课件出示：加重点好的第四段文字）]

5. 指名读。评议，再指名读。

6. 请小朋友们边看图画，边跟着录音一起读读。全班齐读。（课件出示：第四段的情境图和录音）

六、学习第五段

1. 师：河面结冰了。北风看不到小鱼了，他更————得意起来了，这时得意的北风心里会想些什么，说些什么呢 ？

2. 生想象说话。

（引导学生展开丰富的想象，让学生在想象说话中体会北风的自以为是）

3. 师：咦！小鱼到哪去了呢？（课件出示：小鱼游的情境图）说说你看到的景象。板书：捉迷藏。

4. 师：是啊1小鱼正在水里捉迷藏呢！（课件出示：小鱼捉迷藏的文字和图）

5. 师：谁来读读最后一段？（课件出示：第五段文字）指名读，评议。

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