苏教版小学语文第一册第十单元 《北风和小鱼》教学设计

《北风和小鱼》教学设计

合肥市蜀山小学  何月荣

一：教材分析

《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的内容。本组〈大海睡了〉、〈冰花〉、〈北风和小鱼〉三篇文章都配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。〈北风和小鱼〉是一篇寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。

二、 学生分析

  本班共有53名学生，他们都是充满童真的孩子。他们富有想象力，都喜欢一些寓言故事， 平时自己进行课外阅读发人极少，部分学生的思维的表达能力较强。

三、 素质教育目标

 1.知识储备点

   复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文      中的意 思。

 2.能力培养点

    正确、流利、有感情的朗读课文。

 3.情感体验点

  a. 通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。

  b. 初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

四、 设计意图

   为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点：（1）利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣，促进他们自主进行课外阅读。（2）采用自主、合作、探究等方式，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，鼓励学生认真读，大胆想，自由表达。（3）抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。（4）链接学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。

五、 教学准备

   北风和小鱼的头饰、多媒体课件

六、 教学流程

一、情境导入

  1.师：同学们平时都喜欢看动画片，老师今天也带来了一个动画片，想不想看看。（播放动画）

   2.师：你从中都看到了什么？（指名说）

3.这节课让我们继续学习《北风和小鱼》，（板书课题，一起书空）

4.指导生字：“和”

二、学习第一段

1. 师：呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们翻开语文书118页读读第一自然段。（生自由读）

2. 师：小朋友们，你们都读懂了什么呀？（指名说）

（相机出示课件：北风吹的图）体会北风吹得很猛，并指导朗读“北风呼呼地吹着”指名读。

评议：他吹得猛吗？谁能吹得比他更猛？

再指名读。

（通过这种点评的形式激发学生的朗读气氛，并在点评他人的过程中反省自己，找出自身的不足。）

4. 为什么青草变成了黄色，梧桐树落了叶，小鸟也躲进了窝呀？

5. 师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和录音范读）

你能把这种感觉读出来吗？（课件出示：第一段文字）

6.指名读，评议。 生齐读。

三、学习第二段

1. 师：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——   得意、神气。

2. 谁能把第二自然段读读。（课件出示：第二段文字）

3. 评议：他读得够得意吗？

  谁能比他更得意地读读？

4. 北风真得意啊！

5. 师：让我们一起来当当得意的北风吧！（师引读）

（让学生亲身体验，更好地领悟文中人物鲜明的性格特点）

四、学习第三段

1. 师：北风凶猛、厉害，大家真的都怕他吗？（指名说）谁不怕？板书：不怕

2. 师：从哪里看出小鱼不怕呢？（指名说）课件出示：第三段情境图

   （相机指导生字：出）

3. 师：谁愿意当当勇敢的小鱼？指名读第三段

4. 评议：你觉得哪只小鱼更勇敢？再指名读

5. 师：看来呀，小鱼不怕北风，真的想和北风较量较量，那么我们男生、女生也来比试比试，好吗？看谁能读出小鱼和北风较量的语气？好，男生当得意的北风读第二段，女生当应该的小鱼读第三段。

6. 分角色朗读二、三自然段。

7. 师点评。

（通过多种形式的读，引导学生在读中体会，读中领悟）

五、学习第四段

1. 师：啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢？请小朋友们读读“北风气极了……”（课件出示：第4段文字）

2. 师：你觉得北风怎样呀？（骄傲、凶恶、狠毒）

3. 师：要读出北风很生气，很凶的神态应该读好哪两个词语？（气极了、猛吹）

4. 师：谁来当当由得意而变得气极了的北风？（课件出示：加重点好的第四段文字）]

5. 指名读。评议，再指名读。

六、学习第五段

1. 师：河面结冰了。北风看不到小鱼了，他更————得意起来了，这时得意的北风心里会想些什么，说些什么呢 ？

2. 生想象说话。

（引导学生展开丰富的想象，让学生在想象说话中体会北风的自以为是）

3. 师：咦！小鱼到哪去了呢？（课件出示：小鱼游的情境图）说说你看到的景象。板书：捉迷藏。

4. 师：是啊1小鱼正在水里捉迷藏呢！（课件出示：小鱼捉迷藏的文字和图）

5. 师：谁来读读最后一段？（课件出示：第五段文字）指名读，评议。

6. 全班齐读。

（4、5自然段是一个情景，只有让学生阅读，观看多媒体演示的情景，才能很好的理解北风的狂妄和小鱼的机灵，这样才能使教学的要求在教学过程中得到落实。）

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