《小松鼠找花生》教学设计之三

　　　5（出示三个写在田字格里的“果”字，其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡。）你觉得哪个字写得美，说出理由。
　　　6 老师范写“果”。学生评价。
　　　7 让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。
　　　8 学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。
　　　9 展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习生字
　　　1 开火车认读生字、生词。
　　　2 出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。
　　二、看图、读文、感悟
　　　1 出示第二幅图，请你仔细看花生地发生了什么变化。
　　　2 小松鼠的表情怎样？出示“奇怪”一词，齐读。
　　　　“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠为什么奇怪？
　　　3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）谁来读一读。
　　　4 来评价一下他读得怎样。
　　　5 再继续指名读。
　　　6 这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。
　　　7 他说这句话的时候旁边有其他人吗？那他是对谁说的？用一个词来形容。出示“自言自语”，学生认读。
　　　8 怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。
　　　9 指名读，其他学生评价。
　　　10 再继续指名读。
　　　11 小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗？（学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。）
　　　12 那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。（演示课件：花生果实在地里）
　　　13 故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧！学生自由朗读。
　　　14 小朋友们新星擂台赛马上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行朗读，发挥集体的智慧，开始行动吧！
　　　15 学习小组练习朗读。
　　　16 朗读擂台赛开始。
　　　17 召开记者招待会让擂主谈体会。
　　三、发挥想象续编
　　　1 课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。
　　　2 能把你的故事讲给大家听一听吗？
　　　3 指名上台讲。
　　四、复习巩固新字
　　　1 认读带有本课生字的儿歌：
　　　　大树旁边种花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自语说，
　　　　花生开花格外艳。许多天呀过去了，花生被谁摘走了？
　　　　花落却不见结果。松鼠我来告诉你，
　　　　花生的果在地里。
　　　2 完成课后练习“我会读”
　　　　聪明的孩子，你还会读这些词吗？开火车认读，如遇学生卡住时请其他学生当修理工来修理，再认读一次，然后又继续。
　　五、自由练写生字
　　　　学生自己选择写哪一个，自己决定写几遍。把自己认为写得美的字贴在学习园地的“我会写一手好字”里。
　　六、课外拓展天地
　　　1 回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编部分加进去。
　　　2 问问家长或看看其他书，我们吃的食物中，还有哪些是长在地里？

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