（北京版）一年级语文上册教案 i u ü 1

i  u   ü

前端分析：

1.教学内容分析：在教学中利用图帮助学生记忆i  u   ü 的音和形，启发学生自己看图说说怎样记字母的音和形。i的发音和“衣”相同，衣服中间部位的一条装饰带子和商标组成的形状与I相似。u的发音与“乌”的音相同，乌鸦窝的形状与u相似。“鱼”读第一声和ü的音相同，鱼弯弯的身体和上面的两个水泡组成的形状与ü相似。这样把图形中的实物与拼音紧紧的结合在一起，形象的记忆学生易于接受，达到了巩固。再借助日常用语学习四声，加以练习。

（最后用儿歌帮助学生记忆6个单韵母的发音口形特点。）

2.学习需求分析：书写字母的教学要引导学生认识组成拼音字母的笔画，引导学生认识四线格，知道占（中格）写。学生在四线格书写拼音字母，开始会有些困难，教师要做示范。全课学完，要指导学生读全课内容，巩固所学知识。

教学目标:

1.知识与技能：

学会i 、u 、ü三个单韵母，能认清形，读准音。

2.过程与方法：

认识声调符号，学会i 、u 、ü的四个声调，能正确读出带调韵母。

会在四线格中正确书写字母。

3.思想与情感：

使学生爱学拼音，有学习拼音的兴趣，唯独拼音读物打基础。

教学重难点：

重点：学会i 、u 、ü三个单韵母，能认清形读准音，在四线格中正确书写。

难点：学会i 、u 、ü的四个声调，能正确读出带调韵母。

教具、学具准备：

图片。

教学过程：

一、复习：认读aoe以及它们的四声。

二、新授：

（一）学习i

1.出示图画，问：图上画了什么？

2.师讲解：衣服的“衣”和i的发音相同。

3.指导看图和老师的发音口形，问：发音时口形是什么样的？

4.教师作示范，指导发音要领并纠正。

5.指名发音。

6.出示带声调的韵母，用手势启发，指导读音，

7.任意指读带声调的韵母。

8.指导记字形

（1）指导看图，问：“i”的字形和衣服上的什么很像？

9.指导书写：

（1）结合图说明i的组成。板书。

（2）带学生书写并检查。

（二）学习u

1.出示图，问：图上画的大公鸡在干什么?板书：u

2.问：读乌鸦的“乌”发出什么声音呢？“u”应该读什么音？

3.指导观察口形，老师示范发音，讲解要领。

4.指导学习带声调符号的韵母。

5.组织多种形式练习。

6.指导书写

（1） 在四线格中示范书写并讲解。

（2） 带学生书写并检查。

（三）学习ü

1.指导看图，说明读音。

2.指导观察口形，老师示范发音，讲解要领。

3.指导读出四个声调。

4.组织多种练习。

5.指导记字母形状。

6.指导书写并检查。

三、巩固练习：

1.练习 i  u ü三个韵母的读音。

2.带学生读书。

四、总结

今天你学会了什么？

五、板书设计：

  i     u    ü

ī　　í　　ǐ　　ì

ū　　ú　   ǔ　  ù

ǖ　   ǘ　   ǚ　　ǜ

六、作业设计：（巩固本节课知识点的练习、每日一题、补充提高题）

写i    u   ü，读拼音第2课。

教学反思：（成功点、不足之处、弥补措施）