雨点儿（第一课时）教学设计及反思

一、设计意图：

     根据小学《语文课程标准》中把“喜欢阅读”放在（1－2年级）阅读教学阶段目标第一条，及一年级的阅读教学把“让学生能朗读课文并能感受阅读的兴趣”作为起步阶段教学的要求。《雨点儿》的教学就是要通过感情朗诵等手段，让学生走进课文中，通过大自然的美丽景色，感受语言的特点和阅读的兴趣。

    二、学习目标：

     1.认识11个生字。

     2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

     3.初步了解雨水与植物生长的密切关系，激发学生观察自然现象的兴趣和热爱大自然的思想感情。

    三、教学准备：教师制作多媒体课件。

    四、教学过程

   （一）揭示课题

    １、猜谜导入：千条线，万条线，落到水里看不见。

     2、板书课题《雨点儿》。引导学生将“雨点儿”这个词读正确。

    （指导儿化音：雨点可爱极了，所以我们加上“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，读完点后舌头向上卷一下就行了。）

    开火车读

   （二）识字读文

    1、数不清的雨点从云彩里飘落下来，它们要到哪里去？快读读课文，要求读准字音，圈出生字，读通句子。

    2、学生自主识字

     [1]读带拼音生字

    （1）指名领读

    （2）这些字你有什么好方法记？同桌交流。

    （3）全班交流：加一加、换一换、猜谜语等

    （4）开火车读     

     [2]去拼音读生字，随机指导

     （1）指名领读

     （2）开火车读

     （3）齐读

     [3]认读词语，纠正字音

     （1）指名领读

     （2）开火车读

     （3）小组赛读

    (三)读文感悟

     1、学习第1自然段

    认读理解“数不清”、“飘落”

    （1）数不清：文中什么数不清？用横线画出数不清这个词，告诉学生这是个好词，可以用在自己的作文上。你还知道生活中什么数不清？读句子。

    （2）飘落：找到有飘落的句子，读一读，文中雨点怎么下来？用纸片演示飘落的意思，读句子。

    说说生活中还有什么东西从哪里飘落下来？

    2、学习第2——4自然段

    雨点飘呀飘，一边飘还一边说着悄悄话，它们在说什么呢！自由读2到4自然段

    1）学生自由读

    ２）认读理解“问”、“回答”。

    ⑴　出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。

    ⑵　交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？”

    ⑶　读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。

    ⑷　辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。

    ⑸　读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。

    3）指导读好问句。

    （1）指名读。

    （2）小组赛读（分角色）。

    （3）认读“方”。

     要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。

    (四)扩展延伸

    １、教师边范读第五自然段，边演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化

    ２、出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。

    结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

    小草从泥土里钻出来。

    小花从____________________。

    _______从____________________。

    ３、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？

    (五)课堂总结

     1.指名有感情地朗读课文。

    根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听

    2.说说学了这篇课文之后，你知道了什么？

    (六)作业

     为家人做朗读表演

    板书设计：

                                    12、雨点儿

 

 

                            ↙                        ↘

           小雨点（图）                 大雨点（图）

                ↓                       ↓

            有花有草                 没有花没有草

                ↓                       ↓

           花更红草更绿              长出红花绿草

 

 

《雨点儿》的教学反思

				 赵庆风

    《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。

     俗话说：兴趣是最好的老师。我首先用猜谜语的方法引入，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力很快地从课间活动转移到课堂中来。                  

    在识字教学过程中，我通过多种形式，让学生与生字反复见面，从而从整体上把握字形。同时在课上注意渗透一些识字知识和识字方法，鼓励学生用自己最喜欢的方法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性。

     在感悟课文的过程中，我重点让学生理解两个词语：“飘落”和“数不清”为了让学生理解“飘落”一词，我用直观演示法，使学生很快地理解了“飘落”一词，并能仿照文中的句子进行说话练习。如：“秋天到了，树叶从树上飘落下来。” 当学生读到“数不清的雨点从云彩里飘落下来。”一句时，我接着学生问“你们还知道什么东西也是数不清的”？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”有的说“星星”还有的说“蚂蚁”等。这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语，收到预期的效果。

      我还注重引导学生整体感悟，以读为主线，让学生在朗读中感悟语言，积累语言。在教学方法上，重视对话训练，运用了分角色朗读，增添了学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态，让学生快快乐乐学语文。