汉字家园（4） 教学设计

教材简析：
　　　《汉字家园（4）》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册内容。本课是在学习成语中帮助学生识字。同时这些成语中的两个词是互为反义词。意在培养学生识字的过程中形成积累词语的习惯。本课的教学重点是识字写字。
　设计理念：
　　　识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学目的：
　　　知识与能力：认识3个生字，会写8个生字，能读准8个成语。并理解成语表达的含义。 
　　　过程与方法：运用多种方法识字。

　　　情感态度价值观：培养学生观察能力，并能积累一些成语。 培养学生热爱祖国语言文字的感情。
教学重难点：
　　　　理解生字词的意思。能把生字写得正确美观。
教具准备：
　　　　投影片，生字卡片。
　　教学过程：

一、导入
　　1、同学们，上课前我们先来做一个说反义词的游戏，看谁说的又快又准。（前、上、生、里、深、头、离）

　　2、（出示几组反义词语）看看谁能用上这里的反义词说几个成语？（左右  里外  头尾  天地）
二、识字学词
　　1、老师把大家刚才说的这些词语写下来。看，这些词你认识吗？（左邻右舍  里应外合  街头巷尾  开天辟地）
　　2、学生自读成语，读准字音。
　　3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。
　　4、齐读。
　　5、去拼音读。开火车读。
　　6、游戏：小小邮递员。
　　　　小灵通来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意？
　　　　发生字卡，学生把字卡贴到相应的需要补充的成语中。（评价后齐读）
　　7、认识生字字形，理解字义。
　（1）出示课件，（画面）了解“街头巷尾”这一词语中“巷”的含义。用：“巷”这个生字组词语。和“港”做区别。

　　（２）指导书写“巷”。指名到黑板上写字，并说说写时要注意什么？在写字本上写字，并放到投影仪上展示。

　　（３）讲“开天辟地”的故事。指导学生理解这个词语的含义。
　　（４）指导书写“辟”字。并用这个生字组词语。

　　（５）理解“里应外合”“左邻右舍”的含义。谁能用这两个词语说句子？

８、同学们，你们发现这些词语的特点的了吗？还能说一些这样的词语吗？
三、自学后面的几组词语

１、出示词语（生死存亡、悲欢离合、深入浅出、寒来暑往）

２、自由读。查字典解决这些词语的含义，并在小组里和同学交流。

３、汇报学习成果。（可以用这些词语说话，可以一个人说出词语的意思，其他人说是哪个词语）

四、多种形式巩固词语

１、给汉字找家。（黑板上出示这些词语，将生字送到相应的词语中）

２、拍手读词语。

３、老师说词语的含义，同学们说出是哪个词语。

五、趣味练习

１、课件出示图片，学生看图片说说应该用哪个成语表示？（七上八下、左顾右盼、前仰后合、大惊小怪、柳暗花明）

２、根据上面的练习，再说一说这样的成语还有哪些？

３、教师把搜集的一些成语通过屏幕展示出来，让学生读一读，并尝试着积累下来。

（先人后己、大同小异、舍近求远、头重脚轻、长吁短叹、声东击西、有气无力、欢天喜地）