教科版小学语文第一册全册教案

　　2.读音节ji qi xi。
　　二、学习ü上两点省略的规则
　　（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j q x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。
　　j q x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j q x与u相拼拼不出音
　　教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x，马上就摘帽。
　　板书：j—ü→
　　　　　q－ü→
　　　　　x—ü→
　　请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。
　　（学生答后，老师补写ju qu xu）如果小ü带调又应当怎样写呢？　（老师补写调号和音节上的调号）
　　（二）练习
　　1.边演示教具边背儿歌边读音。
　　2.读音节卡片
　　jū 　　jú 　　 jǔ 　　jù　　　 qū 　　 qú　　 qǔ　　　　qù 　　 xū 　　　　 x（居民）（桔子）（举重）（锯子）　（委屈）（水渠（存取）　（来去）　（需要）　（棉絮）
　　读法：jú桔子的“桔”。
　　课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。）
　　三、练习三拼音
　　板书：
　　方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”
　　2.反复练习拼读，体会和掌握方法。
　　四、巩固练习
　　1.读本课的字母和音节2.直呼训练：ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā

<z c s>教案

教学目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
　　教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
　　教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
课时目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。
　　教学过程：

　　（一）复习检查。
　　1、认读已学过的声母。
　　2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
　　（二）提出教学目标。
　　（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
　　（三）教学声母z c s的读音和字形。
　　1、教学声母z。
　　（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）
　　“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
　　（2）教学z的发音。
　　示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
　　（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
　　2、教学声母c。　
　　（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
　　刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
　　（2）教学c的发音。
　　示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
　　（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。　
　　3、教学声母s。
　　（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）
　　吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
　　（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
　　（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
　　（四）课中操。
　　冬冬，爱写zì,　写个2字像个z,　小cì猬，长满cì，　cì个红果回家吃。
　　（五）教学zi ci si三个整体认读音节。
　　1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
　　2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。
　　3、练习整体认读音节的四声。
　　4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
　　（六）巩固练习。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课时目标：1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
　　教学过程：

　　（一）复习检查。
　　1、卡片：zi ci si这三个叫什么？
　　2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
　　3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
　　（二）教学z c s与单韵母的拼音。
　　1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)
　　2、能给这些音节加上声调，并且组组词。
　　（三）课间操。
　　冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心bǎ水sǎ。
　　（四）看图拼读音节。
　　1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？
　　2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
　　3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
　　4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？
　　（五）拼读儿歌。
　　1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　5、课后能够背诵儿歌。
　　（六）认生字。
　　1、卡片抽读认过的生字。
　　2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

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