小学语文S 版二年级下册教学案例

 
S版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》教学设计
 
 
 
找不到快乐的波斯猫
   内容简析：
    这是一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。
    设计理念：
    1．以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。
    2．以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快
    教学目的：
    1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。
    2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
    3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
    4.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
    教学重点：
    1．认识12个会认字，会写7个生字。
    2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
    教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
    教学准备：
    多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
    教学过程：
   
    第一课时
   
    教学目标：
    1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。
    2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
    3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
    3．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。
    教学重点：
    理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
    教学难点：
    通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
    教学流程：
    （一）情景激趣，导入新课。
    1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）
    2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫
    （二）学习生字，初步感知
    1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
    2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
    3．出示生字词，学生开火车读
    4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）
    5．说说快乐的滋味是什么？
    6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？
    （三）朗读训练，理解课文。
    1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。
    2．学生自由朗读，老师巡视。
    3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子　蜜蜂　青蛙
    4．你知道它们的快乐是什么吗？
    <l>请三位学生以阅读的方式来表达。
    <2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫
    5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
    6．学习第2～3自然段
    <1>学生自由朗读。
    思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。
    <2>完成填空：燕子（　　　　　　　　　　　　），觉得睡在里面很快乐。
    <3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）
    <4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
    <5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？
    <6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐
    7．小组内学习4～6自然段
    <l>出示学习要求：
    a．一起熟读课文。
    b．讨论完成填空：蜜蜂（　　　　　　　　　　　　），觉得酿蜜特别快乐。
    c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？
    <2>小组内学习
    <3>学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）
    8．学习第7～9自然段
    <1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？
    <2>填空：青蛙（　　　　　　　　　　　　）觉得是它的最大快乐。
    <3>学生质疑。
    <4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去
    9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？
    1O.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。

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