小学语文S 版二年级下册教学案例

    4.对学生进行说话训练。《语文课程标准》中指出：“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”。所以我们的教学离不开口语交际能力的培养。而口语交际能力的培养起源于口头表达能力，因此我除了通过学生与文本、学生与教师、学生与学生的对话中去培养学生的口头语言外，还在上第二课时时让学生编故事。说说找到快乐的波斯猫是怎样的。当学生的思维闸门一打开，他们就会想象奇特，丰富多彩。有的说波斯帽猫后来认真思考了燕子、蜜蜂、青蛙的话，知道了自己不劳动是找不到快乐的，所以它开始去捉老鼠了。每捉到一只老鼠，它的心情就特别高兴，还感觉到了主人给他的蜂蜜特甜、炸鱼特香。有的说波斯猫知道了劳动能创造快乐，所以他天天去捉老鼠，帮助主人把家里的老鼠都捉完了，他还去邻居家捉，他从此就过上了快乐的日子，知道了快乐是什么之味了……这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。
    5.学以致用。在写字教学中，我让学生在识记生字的基础上，运用生字来组词，并用所组的词说一句话。学生就来劲了，有的说：“决（决定）我决定认真把我的字写好。”有的说：“决（决心）我想把知识学好的决心已定，谁也不能改变。”有的说：“波（波纹）我往潮水里扔石子，水面上就出现了波纹。”……虽然这些句子还很简单，但他们会用这些字来组词，造句，说明他们对这些字的字义已经掌握了，在有限的时间里运用，这就足够了，把句子说具体，我们可以慢慢再引导。
    在成功之余，还存在着缺点；
    1.没有及时调动小组学习的气氛。当学生小组学习的气氛有点沉闷时，老师应该及时地进行引导，让学生明确自己的学习目的，从而更好投入到合作交流之中去。
    2.教师在分角色朗读前提出的要求不够具体。以致学生在表演中出现了不连贯的现象，没能更好地把文本中的情感通过表演表现出来，真的很可惜。

Ｓ版二年级下册《猴子种树》案例设计
 
　　教学主题：阅读课
    所属学科：语文
    适于年级：二年级下册
    教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
    建议学时数：2学时
    教学设计：
    【教学目标】
    1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。
    2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
    3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
    【教学重点、难点】
    1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
    2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
    【教学过程】
    第一课时
   
    一、谈话激趣，导入新课。
    师：同学们，你们都爱吃什么水果？
    师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件]
    [从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。]
    [板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
    二、初读课文，感知内容。
    （一）读文识字，分组学习。
    1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
    2．组内交流识字情况，教师巡视。
    (注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。)
    3．检查读音情况。
    （1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。
    （2）讨论认准这些字的方法：
    [在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。]
    （3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
    4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）
    [培养学生自信心，成就感。]
    （二）读文了解课文内容。
    1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
    2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
    3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
    你有这个耐心吗？
    你能等得及吗？
    你不着急吗？
    教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
    [三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。]
    三、巩固识字、写字。
    [课件展示]
    1．整体观察字形：
    形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。
    2．“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。
    3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
    “拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。
    四、作业。
    生字、字词，朗读课文。
   
    第二课时
   
    一、复习导入，检查朗读。
    （一）复习导入。
    1．开火车读生字，检验生掌握知识情况。
    2．说自己记字的方法。
    （二）检查朗读。

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