31 恐龙的灭绝 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-03 20:20:01
200000000等数据比较陌生,教师板书成阿拉伯数字,让学生与年龄10岁、100岁比较,体会到恐龙历史的长远。
  (2)朗读指导,练习。
  体会到恐龙历史的长远,学生就能读好两亿年短多了等词、句。
  (3)教师引读,读好问句。庞大的恐龙为什么会灭绝了呢?
  2
、理解词句。

  1)教师引读:庞大的恐龙为什么会消失了呢?请一名学生:一种说法是……(朗读指导:借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒)
  师继续引读:另一种说法是什么?请一组学生读:另一种说法是……(朗读指导:长句:那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了。)
  师引读:还有其他的说法吗?请全体学生读:还有其他的种种说法……

  2)读中促悟,悟中积累词句。
  师:恐龙灭绝的说法有很多很多,今天,我们重点来研究一下第一种和第二种说法。
  一种说法
  a.
自由读,有几句?说说你读懂了什么?
  充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。
  第一句抓住突然一词。说明恐龙还来不及反应。
  第二句了解恐龙没有冬眠的习惯
  第三句了解恐龙没有皮毛来保暖
  b.
师:因为以上的几点原因,恐龙耐不住严寒,慢慢地消失了。理解耐不住、严寒
      连起来说说恐龙为什么耐不住严寒?
  c.
出示本段出现的词语,借助词语介绍恐龙灭绝的说法。(词语:突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失)
  (3) 另一种说法
  a.
读读另一种说法,说说你读懂了什么?
  b.
这节有几句话,再读读,说说这些句子前后有联系吗?
  c.
学生自由读后,谈自己的感受。
  (4)
师生一起理清事物之间的关系,了解这种说法中恐龙灭绝的过程。
  3
、小研究。
 
  (1)为检查学生是否真正搞清楚,让学生以四人小组为单位,进行讨论研究。
  板书:
   
  读一读,请四人小组合作研究,该如何排序?用课文中的句子来解释。

  2)播放媒体资源中课件中的视频,让学生理解行星撞击地球后,恐龙是如何灭绝的。

   中的

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