31 恐龙的灭绝 教案设计
四、书写生字。
1、播放媒体资源中的识字动画,让学生学习生字。
2、学生用编字谜等形式识记。(如“类”:“一种大米”或“一堆大米”。)
3、学生认为难写的字,教师范写指导。
如:
“类”书写时要注意:米的最后一笔。教师范写,学生书写,点评。
4、学生练写,展示佳作。
第二课时
一、复习
1、出示词语:【躲避 孵化 庞大 耐不住 尘埃 或者 哺乳动物 人类】
还记得这些词吗?(指名读,齐读)
借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法。
2、师:通过上节课的学习,我们不仅认识了这些词语,还知道了人类在地球上生活的历史只有“三四百万年”,而恐龙却在地球上生活了大约“两亿年”。
3、师:也就是说,在6500万年前的中生代,地球上的主人就是这些庞大的恐龙。
展示图片:
师:瞧!各种各样的恐龙,有的在天空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍。放眼望去,尽是恐龙的世界。但是,今天我们却再也看不到恐龙了。庞大的恐龙为什么会消失了呢?
提名学生回答。
二、略读
1、师:同学们说的真好,上节课我们学习了两种说法,那么还有别的说法吗?让我们打开书,轻声地读读课文的2、3、4自然段,找一找课文为我们讲述了几种不同的说法,分别是什么呢?(自由读,指名说)
(1)自由读读第4小节,说说介绍了几种说法。(学生可能产生分歧)
(2)根据学生回答,再次认识“分号”。
(3)分别请3位学生读读三种说法。
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