31 恐龙的灭绝 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-03 20:20:01

  四、书写生字。
   1、播放媒体资源中的识字动画,让学生学习生字。

  2、学生用编字谜等形式识记。(如一种大米一堆大米。)
  3
、学生认为难写的字,教师范写指导。

  如:

  书写时要注意:米的最后一笔。教师范写,学生书写,点评。
  4
、学生练写,展示佳作。

第二课时  

  一、复习  

  1出示词语:【躲避  孵化  庞大   耐不住  尘埃  或者  哺乳动物  人类】

  还记得这些词吗?(指名读,齐读)

  借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法。

  2、师:通过上节课的学习,我们不仅认识了这些词语,还知道了人类在地球上生活的历史只有“三四百万年”,而恐龙却在地球上生活了大约“两亿年”。

  3、师:也就是说,在6500万年前的中生代,地球上的主人就是这些庞大的恐龙。

  展示图片:

  师:瞧!各种各样的恐龙,有的在天空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍。放眼望去,尽是恐龙的世界。但是,今天我们却再也看不到恐龙了。庞大的恐龙为什么会消失了呢?

  提名学生回答。

  二、略读  

  1、师:同学们说的真好,上节课我们学习了两种说法,那么还有别的说法吗?让我们打开书,轻声地读读课文的234自然段,找一找课文为我们讲述了几种不同的说法,分别是什么呢?(自由读,指名说)

 1)自由读读第4小节,说说介绍了几种说法。(学生可能产生分歧)
 (2)根据学生回答,再次认识分号
 (3)分别请3位学生读读三种说法。

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