苏教版第四册语文教案

《识字1》教学设计 　
　　【教材分析】
　　本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。
　　【教学要求】
　　德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。
　　智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。
　　【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
　　【教学准备】：生字卡片、投影片。
　　【教学时间】　两课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、揭题导人
　　　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读)
　　二、初步看图，读韵文
　　　1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
　　　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
　　三、指导看图，出示部分生字词
　　　1．出示第一幅图，观察说话。
　　　　(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子]
　　　　(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]
　　　2．出示第二幅图，观察说话。
　　　　(1)图上画的是什么节日?(清明节)
　　　　(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
　　　　(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词卡]
　　　　(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡]
　　四、指名读生字词，齐读生字词
　　五、学生自学出示的生字词
　　　　要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。
　　六、教师检查自学情况，并加以指导
　　　1．认读生字，正音。
　　　　　如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。
　　　2．用“饺、扫、墓”扩词。
　　七、小结
　　　　刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节，民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)
　　八、指导书写
　　　1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。
　　　2．说说你是怎样记住这些字的。
　　　3．教师范写生字。
　　　4．学生描红书中田字格里的生字。
　　　5．让学生在《习字册》—．亡描红、仿影、临写生字。
　　　6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查
　　　1．抽读生字、新词卡片。
　　　2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
　　二、继续看图学习生字词
　　　1．出示第三幅图，观察说话。
　　　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
　　　　(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡：粽子]
　　　2．出示第四幅图，观察说话。
　　　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡：中秋]教师介绍“中秋节”。
　　　　(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示
　　　　　　词卡：月饼]
　　　　(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。[相机出示词卡：团圆]
　　　　(4)学生借助拼音读以上生字词。
　　　　(5)指名认读、正音。
　　　　　　如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
　　　3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)
　　三、指导读韵文
　　　　多种形式练读，读出节日的欢乐。
　　　　范读、自由读、互读、齐读。
　　四、指导书写，检测效果
　　　1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。
　　　2．教师范写生字。
　　　3．学生描红书中田字格里的生字。
　　　4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
　　　5．认读课后词语。
　　　6．在《习字册》上描红、临写词语。
　　　7．听写词语，检测效果，及时反馈。

第四册第一单元《识字2》教学设计之二 　
　　教学要求：
　　　1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
　　　2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语
　　　3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
　　教学重、难点　识字、写字
　　教学时间　两课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目的
　　　1 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
　　　2 认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
　　　3 了解大自然的美丽景色。
　　教学过程

　　一、导入新课
　　　1　同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？
　　　2　是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？
　　　3　今天，我们就来学习识字2
　　二、指导看图
　　　1　图上有哪些景物？
　　　2　根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
　　三、借助拼音，自主识字
　　　1　请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
　　　2　请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
　　　3　出示词语
　　　　（1）自由读
　　　　（2）这课中我们要特别注意几个字的读音
　　　　（3）指名读，齐读
　　　　（4）小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音
　　　　（5）看图理解图意
　　　　（6）齐读生字词
　　四、教学字形，指导书写
　　　1　出示生字卡片，依次认读
　　　2　按笔顺书写生字
　　　3　教师范写
　　　4　学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的
　　　1　了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情
　　　2　培养学生的口头表达能力
　　教学过程

　　一、复习
　　　1　抽读生字卡片
　　　2　朗读课文
　　二、看图说话
　　　1　看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。
　　　2　四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。
　　　3　指名说，师生评议
　　三、开展“我是小导游”活动
　　　　准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”