苏教版第四册语文教案

第四册第二单元《快乐的节日》教学设计之二 　
　　教学目标：
　　　1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
　　　2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
　　　3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
　　教学重点：认识生字，背诵课文。
　　教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义
　　教学方法：激励法、讲授法、讨论法、练习法
　　教学准备：《快乐的节日》的音乐，3套生字卡片
　　教学课时：2课时
　　教学过程：

　　一、揭题，导入课文
　　导入（一）
　　1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。
　　2、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”
　　导入（二）
　　1、出示“快乐的节日”，说说你会怎么读这题目。
　　2、读一读，突出“快乐的”
　　二、生字登山比赛
　　1、形式：四人小组学生字
　　每组发3套生字卡片
　　第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语
　　第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）
　　2、方法：由小组长进行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的情况进行奖励。
　　3、师检查生字掌握情况。方案：（1）单个生字抽读（2）点名抽读词语
　　三、课中操，播放《快乐的节日》学生拍手做动作。
　　四、整体感知课文内容
　　1、浏览课文，说说课文有几节。
　　2、自由读课文，在读前提问：你会怎样来读课文？
　　3、听录音或师范读，生轻轻跟读。
　　4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。
　　五、深入理解课文内容。
　　小朋友要过快乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？
　　（一）学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。
　　小朋友不仅请了老师、伙伴，还请了许多可爱的小动物呢！
　　（二）学习第一节，说说这段你读懂了什么。
　　师指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。
　　　　　　　　　　　 　 　我们像______________________。
　　　　　　　　　　　　　　______________________像______________________。
　　有感情地朗读。
　　（三）学习第二节，理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”的含义。
　　1、点名说说你是怎样理解这句话的。
　　2、说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的地球会便成什么样？）
　　3、有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。
　　（四）四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？
　　理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。
　　六、朗读指导
　　1、师指导朗读
　　2、说说背诵技巧，讨论总结
　　一节一节背；记住几个重点词背；尝试背，背不来的再看课文。
　　3、练习背诵。提供重点词。
　　小鸟　风儿　菜园　草地　红领巾　衣裳　花儿　小溪　更加　感谢　丰满　理想　度过
　　七、巩固练习
　　1、读读说说（课后练习）
　　2、书写指导
　　八、课外延伸
　　你会为地球做哪些事？请你画一画或写一写。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　25、快乐的节日
　　　　　　有我们就更加美丽~~~`　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ```````````````　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 长得丰满
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　将来
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飞向理想
　　　　　　有我们就充满希望~~~ 　　　　　　　　　　　　

第四册第二单元《快乐的节日》教学设计之三 　　
　　课前透视
　　这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
　　对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
　　教学目标
　　1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
　　2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
　　3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
　　教学重点：
　　正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　信息资料：
　　1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
　　2、字词卡片、挂图
　　教学时数：　两课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　切入举偶
　　1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题）
　　（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）
　　2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）
　　（挖掘情感体验，激发情感投入。）
　　对话平台
　　自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）
　　1、自读课文，边读边画出生字词。
　　2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
　　（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
　　（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
　　识字（合作交流，自主识字。）
　　1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
　　2、你还有哪些新的识字方法吗？
　　3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
　　（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）
　　诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）
　　1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
　　2、听范读，试着说出自己的感受。
　　3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
　　（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）
　　写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）
　　1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
　　2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
　　3、展示写字成果，师生共同评价。
　　（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　导入（复习巩固，启发入境。）
　　1、出示字词，巩固认读。
　　2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？
　　（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）
　　朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）
　　1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
　　2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
　　小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？
　　“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？
　　课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？
　　3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。
　　（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）
　　背诵（在熟读的基础上积累语言。）
　　1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
　　2、自由练习，汇报交流，互相评价。
　　欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）
　　1、播放歌曲，依词唱歌。
　　2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。
　　3、学习这篇课文你有什么感受？
　　（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）

第三阶段：课外拓展阶段。
布置个性化作业（任选一题）：
1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。
2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。

[设计意图]以学生为主体，在这里布置了两个个性化作业任学生选择，也是“尊重学生个性”的具体体现。