《小动物过冬》教学设计

教材分析：

《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

学情分析：

二年级的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

设计理念：

1、〈〈语文课程标准〉〉指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。

2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。

教学要求：

1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.

教学重难点：

重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

教学过程：

第一课时（详案）

一、谜语导入，读熟课文1、2自然段

1、小朋友们都很喜欢猜谜语，请听好：

“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”

                                                   ——（青蛙）

“小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。”                       ——（小燕子）

“小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。”——（小蜜蜂）

2、刚才我们猜的这些谜语的谜底都是什么呀？这些动物又小又可爱，我们可以把他们称为“小动物”，跟老师一起来写。（师板书：小动物）

3、学习“物。”

师：第三个字我们没教过，这个字的左边是——牛字旁，牛字在做部首的时候第三笔一横改为一提，右边是——勿，“请勿打扰”的“勿”，两部分合起来还读wu（板书音节wù）。这三个连起来那就是——“小动物。”今天，这三个小动物就要和我们一起来学习。

4、这三个小动物中，你最喜欢谁？

喜欢他就要把他的名字读准。（随机读三个小动物的名称，出示卡片）

A、“小蜜蜂”：蜂，后鼻音。你很喜欢他，还有谁喜欢他？先把他的朋友都找出来。

小蜜蜂，别着急，小蜜蜂的胆子有点小，是一只小小的虫儿，这两个字中都含有虫字旁。（看卡片正面）让我们大声地热情地喊他——蜜蜂妹妹（看卡片背面）她听见了。

B、小朋友还有不同的喜欢的，你喜欢谁？燕子（出示卡片：燕子）

还有谁喜欢她？

小燕子到处飞，见多识广，我们可以亲热地称它为：燕子姐姐。（看卡片背面）

C、还有一个谁喜欢它？

“小青蛙”

我听出来了，你很喜欢他，“青”字是后鼻音。还有谁也喜欢他？

小青蛙是怎么叫的？“呱呱”

这像个神气的男孩子，让我们一起来跟他打招呼：“青蛙哥哥”

5、你们听：“蜜蜂妹妹、燕子姐姐、青蛙哥哥”，多么亲热的称呼呀。他们三个还是好朋友呢，他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（出示第一自然段，一起读。）

6、小朋友请你想一想，这三个好朋友在一起还会做什么呢？你能这样说吗？

（出示句式：三个好朋友常常在一起                ，日子过得                 。）

7、好朋友在一起啊，就是这么快乐、自由自在。没过多久啊，秋天就到了，（出示秋风扫落叶图）

8、学习“刮”“商量”。

你看到了什么？秋风的力气是这么大，连树叶都从大树上掉下来了，又大又冷的风吹来，我们就说——“刮”，谁会读？请你读，一起读。

秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想：嗯，我们该怎么过冬呢？（板书课题：过冬）于是啊，他们就商量开了。（出示词语卡片：商量）瞧，这就是“商量”。（出示“量”）这个字谁会读？“量”平时我们读量，这两个合起来怎么读？看清拼音。是的，这里读轻声“商量”。

（出示“商”）三个小动物要在一起商量，所以你们看，商的里面有个口，要说话，一个人能不能商量啊？要几个人在一起商量，所以口字上面还有一个八，闭上眼睛想一想，商的里面有什么？（八和口）

9、睁开眼睛，（出示动画）瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了，这就叫（出示词语卡片）“聚到一起”。小朋友们早上由四面八方从家里来到了学校，也叫——聚到一起，我们一起来学习“小动物过冬”。

二、读课文，熟读3—7自然段。

1、小动物们到底是怎么商量的，又是怎么过冬的呢，答案就藏在你们的书里。待会儿，请小朋友轻轻地把书打开，把课文从头到尾读两遍，争取把课文读正确通顺，遇到难读的地方可以多读几遍，好开始。自己读自己的，有的小朋友没有受别人的打扰。师巡查：轻一点，不要打扰别人。（生自由读书）

2、都读完了吗？那我先来考考你们，三个小动物是怎样商量的呢？（贴上商量）

先是谁和谁商量？燕子和小青蛙商量。然后呢？和小蜜蜂。那你们知道他们都商量出结果了吗？小动物们都是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方法？

A．（请你说）小燕子。

a.燕子是怎么过冬的？飞到南方去，为什么飞到南方去？因为南方的虫子很多。南方不仅虫子多，而且还很“暖和”（出示词语“暖和”），这才是真正去南方的理由。谁会读这个词语？请你读。轻声，再轻一点。一起读。

b.学习“暖”

太阳照在我们的身上，我们就会感觉怎么样？

所以我们看，这个暖子是什么旁？日字旁，和太阳公公有关。

“暖”的右边半部分特别难写，让我们一起来记一记。上面是一个爪子头，接下来是一横，下面是一个朋友的友字。在心理记一记，记住了吗？好，我们一起来写，暖子这样写（书空）

刚才我们写的字就是“暖”。

c.这儿冷了，小燕子啊就到暖和的南方去过冬，这个方法真不错，哪只小燕子来读一读。（出示课文第三自然段）

d.理解“春暖花开”。小燕子你说得真生动，又正确又通顺，我们真有点舍不得你了。小燕子，你要到什么时候才回来啊？“春暖花开”,小朋友，你知道“春暖花开”是什么意思吗？瞧，他把每一个字的意思都弄明白了，这个词语的意思我们也就知道了：春天很暖和，花儿也开了，这就是什么？——“春暖花开”

让我们一起来看一看，这幅美丽的画面，（出示春天开满鲜花的图片）这就是春暖花开，瞧，多美呀！让我们一起来记一记，这就是：春暖花开。让我们再次记住这幅画面，等小燕子回来，我们一起读：（屏幕出示句子）等明年——齐——等明天春暖花开的时候，我再飞回来。

B、你还记住谁是怎么过冬的了吗？“小青蛙”

a.小青蛙是怎么过冬的，你告诉我们。

小青蛙原来是早早做准备，把肚子吃得饱饱的到泥土里去睡觉。让我们来请一只青蛙哥哥大声来给我们说一说，他是怎么过冬的。(点名说)

小青蛙，你看准了，睡字前面两个字读好---好好，这样才睡的香甜能做个好梦。

b.我还想请一只青蛙哥哥向他挑战，不光能读正确通顺，还能一边读一边做做动作。

有一个动作可别忘记，少了这个动作这觉呀就睡不暖了，这个动作就是——“钻”(出示卡片“钻”)

多带劲啊，我们一起来，钻，到了泥土里，小青蛙睡得可温暖了。

C．还有一个小动物，他是怎么过冬的呀？

小蜜蜂可真勤劳，提早就做好了粮食的准备，让我们请一只勤劳的小蜜蜂，大声地给我们再介绍一下。

a.整个冬天都不怕，我听出来了。你知道什么是“蜂巢”吗？“巢”就是窝的意思，“鸟巢”就是鸟窝，那么“蜂巢”就是蜜蜂的家，蜂窝。瞧，这就是蜂巢（出示蜂巢图片），你们看，每一个房间都是六角形的，想不到吧，蜜蜂不仅勤劳，还是个了不起建筑家呢，让我们一起来记一记，这个神奇的建筑就是——蜂巢，再来一遍。

b.到了冬天我们见不到小蜜蜂，那是小蜜蜂怎么样啊？“藏在蜂巢里”（出示词语卡片）。第一个是平舌音，再来一遍：藏在蜂巢里。

3、分角色朗读课文。

a.瞧，小动物们，各有各的过冬方法，看来遇事多跟朋友商量商量还是挺管用的，现在我也有点心痒痒了，我就想做那只小燕子，谁是我的好朋友小青蛙?我们俩来跟大家商量商量，有没有？谁是我的好朋友？就请你，笑嘻嘻的，其他小朋友把书拿好，听一听，我们俩是怎么商量的，好，开始。

（师生角色读）

b.小青蛙你是这么过冬的呀，我不担心你了。刚才在我们俩读的时候我看见这个小朋友笑嘻嘻地跟着我们一起读，瞧，他多会学习呀。让我再来试一次，我还做小燕子，谁做我的好朋友小蜜蜂？其他人可以跟着我们轻声地读。

c.小蜜蜂可真勤劳，会学习的小朋友越来越多了，你们想不想像我们刚才这样商量商量啊？

那同桌两个小朋友分好角色练一练怎么商量，开始。

（学生练习）

d.来，会商量的小燕子和小青蛙在哪里？

其他好朋友听一听，他俩商量得好不好。你是谁？小燕子.你是谁？小青蛙。好，开始。

现在你还担心他吗？

e.一商量，小燕子就不用担心小青蛙了，可在没听小青蛙说话之前，这个小燕子可是充满了担心。哪只小燕子再来读读这句话？（出示第4自然段第一句）

充满了疑问，难怪这里面有两个问号，我想请一个小朋友再来一次。

f.多着急啊。小燕子和小青蛙商量好了。那么会商量的小燕子和小蜜蜂在哪里？

这么多呀，都来不及请了，咱们商量一下，左面的小朋友做小燕子，右面的小朋友做小蜜蜂行不行啊？把书拿好。小燕子们，开始了——

g.嗯，互相关心。我最后再请三个小朋友，最会关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙，最可爱的小蜜蜂，来给我们完整地商量商量。你来做小燕子，你做小蜜蜂，我需要个神气的男孩子，好，就请你吧，其他小朋友拿好书，比一比谁最会商量。

（学生分角色读。小燕子开始——）

4、学习最后一自然段。

A．学习“第”字。三个好朋友啊，就这样商量好了，他们知道各有各的过冬方法。他们约定，第二年春天还在这里相见。瞧，这就是第二年的“第”，谁有好方法能记住它。你把这个字拆开来记，还有什么方法？

真聪明，我们用旧字再记新字，就要找一个最合适的旧字。（出示字卡）瞧，这个字的上面是倒八头，把它去掉换成“竹字头”就是“第二年”的“第”。让我来考考你，“小弟弟”的“弟”是什么头？“第一名”的“第”是什么头？小朋友们真聪明，个个都是第一名。

B．我们来玩词语捉迷藏的游戏，在这篇课文里，还有两个词语的意思和“第二年”的意思差不多，看你能不能找到。

“来年”，还有一个。“明年”，真棒。就是这三个词语，我们一起来读一读：第二年 来年 明年

三、学习生字。

过渡：这是属于三个小动物的美丽约定，第二年春天啊，他们还在这里相聚，还会有很多很多快乐的事情会发生，我们以后的第二节课接着往下学习，那第二年发生的事儿。今天的课文就学到这儿。让我们一起来读一读屏幕上的词语，让我们记一记藏在其中的生字。

1、读词语

（出示词语）每个人在心里读一读。会读了吗？我的火车谁来开？这组词语的第二字都要读轻声。

（商量 暖和 哥哥 刮起来 接着

钻到泥土里 飞到南方去 藏在蜂巢里

第二年 明年 来年）

2、读生字。

A．（出示生字）瞧，词语又变化了，变成了其中的生字，如果你都会读了，就冲我微笑，我就知道了。

B．开火车读生字。

过渡：小朋友的笑脸可真灿烂。我们来和生字打招呼。看老师的卡片。我的火车谁来开？

我再请一列火车。我的火车谁来开。看我的卡片。

火车开得真好，老师心里可暖和了。

3、指导写字。重点指导“商、暖”字。

A．这些生字里面有两个字最难写，听清楚了，第一个字里含有八和口，是什么字？商。第二个字和太阳公公有关是什么字？暖。对，今天我们就来学写这两个字。

B．跟着电脑老师一起写这两个的笔顺。商字这样写。暖子这样写。

C．现在我们就把这两个字啊请到田字格中，看老师来写。

师边范写边指导：写商字时候要注意，上面点横部的一横要写长一点，下面框要写宽一点，因为里面要放八和口。接下来我们来写暖子。它是一个左右结构的字。左边的日子旁要写瘦一点，我们来给太阳公公来减肥。看一下，右上部分是一个爪子头，再加上一横，下面是一个朋友的友。

D．请小朋友打开《习字册》我们先来写，描一个商，仿一个商，再写一个商。

E．利用实物投影，评价反馈。

F．同样的方法写“量”字。

四、布置作业：

今天的这堂课上，三个小动物通过商量，知道了各自的过冬方法，还有了一个美丽的约定。

老师觉得一堂课的学习，我们通过友好的商量啊，认识了生字，读通了课文。我们也有个美丽的约定——你还知道哪些小动物的过冬方法和他们一样呢，课后查一查资料，下一节课我们一起分享、讨论。

五、板书设计：

小动物过冬

              （燕子图）迁徙

（蜜蜂图）    商 量

                   备粮

（青蛙图）冬眠