《大海睡了》教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-02-18 20:40:21
教学目标: 
1指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。 

2、复习生字,会写学写两个生字——“月”、“背”。
3、通过观赏画面、朗读等方式,激发想象走入诗的意境,感受大海的无穷魅力,体会大海深夜的宁静之美。

教学重点:通过朗读,体验、感悟大海深夜的宁静之美。
教学难点:读准字音;联系课文和生活实际理解鼾声等词语的意思。

教学准备:多媒体课件
教学过程:

一、说海看海,自然入文。
1、小朋友,你见过大海吗?大海给你留下什么印象呢?(美、大、蓝……)

2、(出示大海画面)看,大海一望无边,海水碧蓝碧蓝,多美!再来读读这个词——大海。
3、听,大海向我们走来了。风儿闹着,追逐着浪儿;浪儿笑着,向前奔跑。白天的大海真像一个淘气的娃娃!(出示月光下宁静的大海画面)到了深夜,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海又是怎样的呢?请小朋友仔细听老师朗读。(配以轻柔舒缓的背景音乐。)

4、谁来说说,到了夜晚,大海怎么了?大海睡了,多安静呀!一起读一读课题。引导:哎哟,还没睡着呢!再读。睡得真香啊!
5、昨天我们认了一些生字朋友,谁来和他们打个招呼?

出示:风儿     浪儿   大海    明月  星星  
      不闹了  不笑了  睡觉了  抱着  背着

6、生字新词读得这么好,课文一定读得也很棒。轻轻打开书本,自己读读课文,读完后轻轻合上书坐端正。
7、谁来告诉老师,课文一共有几句话?

二、美读诗文,细读品味
(一)读第一句 

1、谁来读第一句?(出示文字) 
2读了这一句,你觉得白天的风儿和夜晚的风儿一样吗?(出示:白天,风儿       ;晚上,风儿         。)那浪儿有什么不同呢?(出示:白天,浪儿       ;晚上,浪儿         。)

3、是啊!(出示画面)你们看,风儿变小了,浪儿也不乱跑了,大海多宁静呀!谁来读好这两行?一起读。
4、风儿和浪儿多像玩累了的孩子呀!而大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了。谁来读这两行?指导:我们要轻轻地读,别吵醒了大海。你读得真好,大海睡得真香啊!

5、谁会连起来读第一句?评价:你们看,风儿、浪儿多懂事啊!为了让大海好好睡觉,它们多安静呀!你的声音告诉我们,大海真的睡着了!老师特别喜欢你的表情,读得真有味道!轻轻地读,千万别吵醒了大海,齐读第一句。
6、深夜的大海,多么静啊,(板书:静)没有了白天的喧嚣,没有了风浪的嬉闹,让我们静静地背诵第一句。指名背。齐背。

(二)读第2
A、指导学习第2句前两行 

1大海是怎样睡觉的呢?听老师读。
2、听得真认真。听完你好像看到了什么?听到了什么?

(出示画面)
1)看,一轮皎洁的月亮倒映在海面上,晃呀晃呀,像是躺在大海妈妈的怀里,枕着妈妈的手臂睡着了。谁来读这行?这一组轮流读下去。大海妈妈抱着明月,多有趣,齐读。

2)再看,一颗颗亮晶晶的星星映在海面上,闪呀闪呀,像是趴在大海妈妈的背上睡着了。谁来读这行?大海妈妈背着星星,多好玩呀!齐读。
3、小朋友,妈妈给你什么感觉?对呀,能躺在妈妈的怀里多舒服呀!带着这样的感觉把这两行连起来读读。我们在读书的时候,就是要把心里的感受读出来。谁再来读?评价:大海妈妈多么温柔、多么慈祥啊!大海真爱自己的孩子。你读得真投入!大海妈妈多好呀,连睡觉的时候都没有忘记自己的孩子!

4、大海妈妈还会抱着谁?背着谁呢?大家都来读读这两行吧! 
B、指导学习第2句后两行 

1刚才,小朋友说听到了潮声,那潮声很轻很轻,就像——鼾声。鼾声就是打呼噜,在课文里是指大海的——潮声。是啊,大海妈妈抱着明月、背着星星,不知不觉睡着了,多安静呀!谁愿意来读这两行?睡得多香、多甜!潮声多轻啊,要是不仔细听,还真听不出来呢!声音柔柔的,你读的真好听!谁再来试一试!你把轻轻的读得真不错,我们也来轻轻地读一读,千万别吵醒了大海。
2大海妈妈睡得真香呀!我们连起来读第2句。

3、看着图,试着背一背这两句。
4大海和星月,母亲和孩子,多美的画面,多美的情感哪!板书:美。背整首诗行吗?让我们用最美的声音来背一背,把它作为送给大海妈妈的礼物,老师给大家配上音乐。小朋友们真不简单!不知不觉中已经把这首小诗牢记在心里了。

三、句式迁移,拓展延伸
1、学完了晚上的大海,你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗?我们一起来做做小诗人,写一写《大海醒了》。

2、老师写第一句,其它都由咱们小朋友来写,试试看。出示:风儿闹了……
3、交流。

诗歌参考:风儿闹了/浪儿笑了/清晨/大海醒来了/她抱着朝阳/她背着白云/那汹涌的涛声啊/是她欢乐的歌声
四、意义识字,指导写字

    小诗人做得有模有样,小朋友们真棒!
1、出示图片,背诵古诗《古朗月行》

引出生字“月”,书空笔顺,教师范写
2、出示“背”,书空笔顺,教师范写

3、同时出示“月”“背”,让学生观察找出两字的异同点
4、轻轻打开习字册,垫好两块衬板,摆好写字姿势。描的时候每个笔画一笔描成,注意笔笔到位。比一比,看谁写得最像范字!(老师巡视,个别指导) 

5、机动环节。(实物投影展示部分学生作业)评价:这几位小朋友的字跟范字写得特别像,你们看,像吗?真称得上是我们班的小书法家了。
板书设计: 

9  大海睡了
     

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